Ποια είναι η δική σου άποψη για την αξιολόγηση των μαθητών στο Δημοτικό σχολείο;

Πριν λίγες μέρες συμμετείχα σε μία συζήτηση με θέμα τον τίτλο του άρθρου. Άκουσα τόσα πολλά, ενδιαφέροντα και μη, θεωρητικά και πρακτικά, σωστά και λάθη, ουτοπικά, ιδανικά, κλπ. Αυτό που με προβλημάτισε ωστόσο, ήταν ότι πολλοί συνάδελφοι εκπαιδευτικοί δεν γνώριζαν σχεδόν τίποτα επί του θέματος. Η τοποθέτηση κάποιων μάλιστα, μαρτυρούσε όχι μόνο πλήρη έλλειψη ενημέρωσης αλλά και έλλειψη ενδιαφέροντος. Γνωρίζουμε ή διδαχθήκαμε τελικά τόσα λίγα για την αξιολόγηση; Σε δύο γραμμές όλοι μπορούμε να γράψουμε τι είναι η αξιολόγηση αλλά το ''πώς'', ενώ θεωρητικά μπορεί να γεμίσει σελίδες ολόκληρες, πρακτικά γιατί μας δυσκολεύει;

Σε αυτό το άρθρο δεν θα σας πω την δική μου άποψη. Ο σκοπός αυτού του άρθρου είναι να δώσω τροφή για σκέψη, να καταγράψω τι άκουσα και διάβασα, λάθος ή σωστό, δεκτό ή παράλογο, και εσείς οι αναγνώστες του (κυρίως αν είστε δάσκαλος) να διαμορφώσετε άποψη, νοερά να διαφωνήσετε ή να συμφωνήσετε, να αρχίσετε να διαβάζετε για το πώς θα έπρεπε να αξιολογούμε, να ψάξετε, να δοκιμάσετε...

Το ερώτημα επομένως είναι το παρακάτω. Οι απαντήσεις/γνώμες που άκουσα/διάβασα ήταν οι εξής:

Ποια είναι η άποψή σας για την αξιολόγηση των μαθητών στο Δημοτικό σχολείο;

1. Αξιολόγηση είναι ο έλεγχος των γνώσεων. Έμαθε ό,τι διδάχθηκε;

2. Αξιολογώ συγκριτικά. Δεν γίνεται να αξιολογήσεις χωρίς να συγκρίνεις τους μαθητές.

3. Η αξιολόγηση είναι το ίδιο με τη βαθμολογία, δηλαδή τεστ ή εξέταση προφορική.

4. Δεν γνωρίζουμε πολλά για την αξιολόγηση οι Έλληνες εκπαιδευτικοί. Την ταυτίζουμε με το αν είναι ένας μαθητής καλός στα μαθήματα ή όχι.

5. Η αξιολόγηση είναι ένας τρόπος να μάθουμε εμείς οι δάσκαλοι αν κάνουμε καλά τη δουλειά μας...

6. Η αξιολόγηση είναι δύο ειδών: αξιολόγηση της μάθησης και η αξιολόγηση για τη μάθηση.

7. Αξιολόγηση σημαίνει γενική εκτίμηση της παρουσίας του μαθητή μέσα στο σχολείο όχι μόνο μέσα στην τάξη.

8. Αξιολόγηση στο Δημοτικό σημαίνει βαθμολογία. Δεν πρέπει να βαθμολογούμε τους μαθητές στο Δημοτικό.

9. Η αξιολόγηση αφορά μόνο την επίδοση των μαθητών. Μετράμε την επιτυχία με το Α, το Άριστα, το Πολύ Καλά, το 10.

10. Η αξιολόγηση πρέπει να εστιάζει στο βαθμό επίτευξης των μαθησιακών στόχων αλλά και της συμπεριφοράς/δεξιοτήτων των μαθητών

11. Αναπόσταστο κομμάτι της εκπαίδευσης. Προτιμώ την περιγραφική αξιολόγηση και μάλιστα το portfolio.

12. Η αξιολόγηση δεν είναι μόνο αριθμοί, δεν είναι μόνο βαθμολογία. Το 9 στα Μαθηματικά τι σημαίνει άραγε; Γιατί όχι 10; Γιατί έγραψε στα 2 τεστ 9; Ποια είναι η πραγματική έλλειψη;

13. Το ισχύον σύστημα αξιολόγησης θα έπρεπε να περιγράφει την επίδοση του μαθητή με περισσότερες λεπτομέρειες.

...και άλλες πολλές ακόμα...

λοιπόν, ποια είναι η δική σας;