top of page
.png){kind=small}
Κι εδώ, σε αυτή γωνίτσα θα βρεις ιδέες πάσης φύσεως και πώς να τις εφαρμόσεις στην τάξη. Είναι όλες δοκιμασμένες κι αν τους δώσουμε τον χρόνο που χρειάζονται, θα αντιληφθείς τον στόχο και το νόημα. Επιμένω σε ρουτίνες κοινωνικο-συναισθηματικού χαρακτήρα που όταν εναλλάσσονται - γιατί δε θέλουμε συνεχώς τα ίδια - τα οφέλη είναι πολλαπλά. Στόχοι μπορεί να είναι η ψυχική ενδυνάμωση, η καλλιέργεια συγκεκριμένων δεξιοτήτων, η σύσφιξη σχέσεων κι άλλων. Φυσικά, δε λείπουν και πιο γνωστικού ύφους προτάσεις. Πάμε να τα δούμε ένα ένα...
Αναμνηστικές κάρτες για το τέλος της σχολικής χρονιάς
Κάρτες τύπου art prints τυλιγμένα μέσα σε μια καρδιά με χρώματα, όχι στημένα και χωρίς λάθη, όχι μέσα σε γραμμές, ελεύθερα να σχηματίζουν την καρδιά, να την αγκαλιάζουν. Και μέσα λόγια που αξίζουν θεωρώ να ακουστούν, όπως "τα κατάφερες". Όχι, πήρες Α, όχι είσαι ο καλύτερος μαθητής, απλώς τα κατάφερες. Τα κατάφερες, τα καταφέραμε, να γνωριστούμε, να εμπιστευτούμε, να περάσουμε όμορφα, να νιώσουμε, να αισθανθούμε, να εξελιχθούμε...ναι, τα κατάφερες! Αυτό.
Οι δεξιότητες αλλιώς!
Να είμαστε κοντά στα παιδιά χωρίς δωροδοκίες και ανταμοιβές, εκβιασμούς. Να είμαστε κοντά σημαίνει να γινόμαστε κι εμείς παιδιά, να αφουγκραζόμαστε τις ανάγκες τους, τα θέλω τους, να προσπαθήσουμε να τα καταλάβουμε περισσότερο, να μη στεκόμαστε στα χίλια δυο καλούπια που κουβαλάει και επιβάλει η εποχή...
Πώς θα δουλέψουμε τις δεξιότητες; Θα τις κάνουμε κομμάτι της καθημερινότητας; Κάρτες με φιγούρες που είναι η προσωποποίηση μιας ή περισσότερων δεξιοτήτων μαζί. Κάρτες που μοιάζουν με αυτές που παίζουν και κάνουν συλλογή. Γιατί να μην κάνουμε δικές μας σκέφτηκα; Γιατί να μην κάνουμε ανταλλαγές - trades και να δώσουμε όσο μπορούμε στοιχεία ταιριαστά σε κάθε μία φιγούρα δεξιότητα. Από το rate, από την κατηγοριοποίηση, καταφέρνουμε να κάνουμε και μια ιεράρχηση των δεξιοτήτων σε σχέση με την αξία ή την πολυπλοκότητά τους και εφαρμογή τους στη ζωή...
Οι πρώτες κάρτες είναι έτοιμες και σκέφτηκα πως αξίζει να τις μοιραστώ μαζί σας, να τις πάρετε κι εσείς και να τις δώσετε στους μαθητές σας, όχι ως ανταλλακτικό ησυχίας, ως μια άλλη οπτική, ως μια άλλη προσπάθεια να έρθουμε κοντά προσωπικά αλλά και κοντά με έννοιες που δυσκολευόμαστε να αγγίξουμε. Ίσως το δουν αλλιώς...δοκιμάστε το!
Καλό θα ήταν να τις πλαστικοποιήσετε για να αντέξουν στον χρόνο...
Πώς θα δουλέψουμε τις δεξιότητες; Θα τις κάνουμε κομμάτι της καθημερινότητας; Κάρτες με φιγούρες που είναι η προσωποποίηση μιας ή περισσότερων δεξιοτήτων μαζί. Κάρτες που μοιάζουν με αυτές που παίζουν και κάνουν συλλογή. Γιατί να μην κάνουμε δικές μας σκέφτηκα; Γιατί να μην κάνουμε ανταλλαγές - trades και να δώσουμε όσο μπορούμε στοιχεία ταιριαστά σε κάθε μία φιγούρα δεξιότητα. Από το rate, από την κατηγοριοποίηση, καταφέρνουμε να κάνουμε και μια ιεράρχηση των δεξιοτήτων σε σχέση με την αξία ή την πολυπλοκότητά τους και εφαρμογή τους στη ζωή...
Οι πρώτες κάρτες είναι έτοιμες και σκέφτηκα πως αξίζει να τις μοιραστώ μαζί σας, να τις πάρετε κι εσείς και να τις δώσετε στους μαθητές σας, όχι ως ανταλλακτικό ησυχίας, ως μια άλλη οπτική, ως μια άλλη προσπάθεια να έρθουμε κοντά προσωπικά αλλά και κοντά με έννοιες που δυσκολευόμαστε να αγγίξουμε. Ίσως το δουν αλλιώς...δοκιμάστε το!
Καλό θα ήταν να τις πλαστικοποιήσετε για να αντέξουν στον χρόνο...
Καρτελάκια αυτοαξιολόγησης ή ανατροφοδότησης
Είμαι πολύ υπέρ της οπτικοποίησης στοιχείων που δύνανται να βοηθήσουν τα παιδιά να εξελιχθούν. Κι αυτή την περίοδο εστιάζω στις δεξιότητες. Πολλές φορές έννοιες όπως συνέπεια, παρατηρητικότητα, ομαδικότητα, οργανωτικότητα, αυτοέλεγχος, κλπ. δε γίνονται εύκολα αντιληπτές από τα παιδιά. Όταν όμως τις καλλιεργούν, όταν τις χρησιμοποιούν υποσυνείδητα, στη στιγμή της εφαρμογής τους πάνω, εκείνη τη στιγμή, αν τις αναδείξουμε κι εξηγήσουμε το καλό που τις συνοδεύει, κάτι σαν να μας κλείνει το μάτι, κάτι σαν ξεκλειδώνει και κυρίως τα μάτια βλέπουν πιο καθαρά. Αυτή τη μαγική στιγμή που όλοι ξέρουμε πως είναι να τη ζεις...σωστά;
Η ανατροφοδότηση η καθημερινή, αυτό το σε βοηθώ να δεις πού έχεις φτάσει και τι ακριβώς έχει καταφέρει είναι το στοίχημα...
Με αυτή την απλή κατασκευή της ατομικής καρτέλας μαθητή εδώ και κάποιες μέρες δουλεύουμε αυτές τις δεξιότητες ή στοιχεία που θέλουμε να καλλιεργηθούν. Ναι, έχει κόψιμο αρκετό αλλά αξίζει. Θα μπορούσα να το ετοιμάσω σε ένα αρχείο έτοιμο και να το εκτυπώσω αλλά προτίμησα το εντελώς φτιαχτό με το χέρι. Είναι ανάγλυφο, έχει τον κόπο του και έχει άλλη αξία, άλλη αντοχή.
Το χρησιμοποιούμε είτε ως εργαλείο αυτοαξιολόγησης στο τέλος μιας διδακτικής ώρας ή ημέρας ή κατά τη διάρκεια του μαθήματος ως εργαλείο παροχής ανατροφοδότησης από εμένα προς τα παιδιά...
Το αναζητούν. Το θέλουν. Δεν το βλέπουν ανταγωνιστικά. Και ναι, είναι απόλυτα ειλικρινή...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DUGVN8ODNkx/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Η ανατροφοδότηση η καθημερινή, αυτό το σε βοηθώ να δεις πού έχεις φτάσει και τι ακριβώς έχει καταφέρει είναι το στοίχημα...
Με αυτή την απλή κατασκευή της ατομικής καρτέλας μαθητή εδώ και κάποιες μέρες δουλεύουμε αυτές τις δεξιότητες ή στοιχεία που θέλουμε να καλλιεργηθούν. Ναι, έχει κόψιμο αρκετό αλλά αξίζει. Θα μπορούσα να το ετοιμάσω σε ένα αρχείο έτοιμο και να το εκτυπώσω αλλά προτίμησα το εντελώς φτιαχτό με το χέρι. Είναι ανάγλυφο, έχει τον κόπο του και έχει άλλη αξία, άλλη αντοχή.
Το χρησιμοποιούμε είτε ως εργαλείο αυτοαξιολόγησης στο τέλος μιας διδακτικής ώρας ή ημέρας ή κατά τη διάρκεια του μαθήματος ως εργαλείο παροχής ανατροφοδότησης από εμένα προς τα παιδιά...
Το αναζητούν. Το θέλουν. Δεν το βλέπουν ανταγωνιστικά. Και ναι, είναι απόλυτα ειλικρινή...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DUGVN8ODNkx/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Οι δεξιότητες σε μίνι καρτάκια
Κριτήρια προς αξιολόγηση ή καλύτερα δεξιότητες προς ανάπτυξη!
Εκτυπώστε σε αυτοκόλλητο χαρτί, κολλήστε σε χαρτονάκι και κόψτε περιμετρικά. Εφαρμόστε βέλκρο και έτοιμες προς αξιοποίηση.
Εκτυπώστε σε αυτοκόλλητο χαρτί, κολλήστε σε χαρτονάκι και κόψτε περιμετρικά. Εφαρμόστε βέλκρο και έτοιμες προς αξιοποίηση.
Γιατί γιορτάζουμε όλη τη χρονιά
...γιατί δε χρειαζόμαστε ημερολόγια να μας θυμίζουν ότι μπορούμε να περνάμε όμορφα και γιορτινά στην καθημερινότητά μας!
...γιατί γιορτάζουμε όλη τη χρονιά!
Θα βρείτε 24 προτάσεις που μπορούν να συνδυαστούν και με τους γνωστικούς στόχους που έχετε θέσει αλλά και με άλλους πιο σύνθετους και πολύπλοκους και επιτρέψτε μου, πιο σημαντικούς πολλές φορές. Μπορείτε να το εφαρμόσετε μια φορά την εβδομάδα, δύο ή όπως σας διευκολύνει, να επιλέξετε όποιες σας ταιριάζουν, ακόμα και μια ή και περισσότερες φορές την κάθε κάρτα ή να γράψετε και δικές σας στα κενά καρτελάκια που θα βρείτε στο δωρεάν αρχείο...
Σας δείχνω εδώ και μια απλή πρόταση φακέλου για να το κολλήσετε στον τοίχο σας είτε με έναν μεγάλο ή με περισσότερα μικρότερα να είναι ορατά...
Ελπίζω να σας φανεί χρήσιμο και να την αξιοποιήσετε ως ιδέα!
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DTQrY4pDPi6/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
...γιατί γιορτάζουμε όλη τη χρονιά!
Θα βρείτε 24 προτάσεις που μπορούν να συνδυαστούν και με τους γνωστικούς στόχους που έχετε θέσει αλλά και με άλλους πιο σύνθετους και πολύπλοκους και επιτρέψτε μου, πιο σημαντικούς πολλές φορές. Μπορείτε να το εφαρμόσετε μια φορά την εβδομάδα, δύο ή όπως σας διευκολύνει, να επιλέξετε όποιες σας ταιριάζουν, ακόμα και μια ή και περισσότερες φορές την κάθε κάρτα ή να γράψετε και δικές σας στα κενά καρτελάκια που θα βρείτε στο δωρεάν αρχείο...
Σας δείχνω εδώ και μια απλή πρόταση φακέλου για να το κολλήσετε στον τοίχο σας είτε με έναν μεγάλο ή με περισσότερα μικρότερα να είναι ορατά...
Ελπίζω να σας φανεί χρήσιμο και να την αξιοποιήσετε ως ιδέα!
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DTQrY4pDPi6/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Πώς πέρασαν στις διακοπές;
Το ημερολόγιο δείχνει 7 Γενάρη και για το καλωσόρισμα στο σχολείο του 2026 σας έχω μια πρόταση...
Αύριο θα πούμε τα νέα μας, πώς περάσαμε αυτές τις διακοπές αλλά νιώθω φέτος πως έχω την ανάγκη να καταγραφούν με κάποιο τρόπο αυτές οι αναμνήσεις και να μείνουν στα παιδιά. Δεν ήθελα όμως, ένα χαρτί με ερωτήσεις απαντήσεις που θυμίζει φύλλο εργασίας. Έφτιαξα ένα σκηνικό που θυμίζει σπίτι, που θυμίζει ένα δωμάτιο με λίγα έπιπλα και διακοσμητικά που θα πάρουν "ζωή" με τις αναμνήσεις, τις σκέψεις και τα συναισθήματα...
Κι επειδή θέλω αυτή τη ζεστασιά να τη μεταφέρω στο χαρτί, προσπάθησα να το κάνω πιο διαδραστικό, πιο "ζεστό" με την προσθήκη τσόχας για τις κουβέρτες, για τα φύλλα στη γλάστρα, το μαξιλάρι και πραγματικά έχω περιέργεια να δω πού αλλού θα προσθέσουν τα παιδιά δικά τους στοιχεία...
Εκτυπώστε και για περισσότερη αντοχή, κολλήστε στο πίσω μέρος ένα χαρτόνι για να μοιάζει με κορνίζα. Είναι μια ωραία πρόταση για να διακοσμήσει το δωμάτιο του παιδιού αλλά κυρίως να του θυμίζει όσα έζησε τις μέρες που πέρασαν...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DTM-rosDAps/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Αύριο θα πούμε τα νέα μας, πώς περάσαμε αυτές τις διακοπές αλλά νιώθω φέτος πως έχω την ανάγκη να καταγραφούν με κάποιο τρόπο αυτές οι αναμνήσεις και να μείνουν στα παιδιά. Δεν ήθελα όμως, ένα χαρτί με ερωτήσεις απαντήσεις που θυμίζει φύλλο εργασίας. Έφτιαξα ένα σκηνικό που θυμίζει σπίτι, που θυμίζει ένα δωμάτιο με λίγα έπιπλα και διακοσμητικά που θα πάρουν "ζωή" με τις αναμνήσεις, τις σκέψεις και τα συναισθήματα...
Κι επειδή θέλω αυτή τη ζεστασιά να τη μεταφέρω στο χαρτί, προσπάθησα να το κάνω πιο διαδραστικό, πιο "ζεστό" με την προσθήκη τσόχας για τις κουβέρτες, για τα φύλλα στη γλάστρα, το μαξιλάρι και πραγματικά έχω περιέργεια να δω πού αλλού θα προσθέσουν τα παιδιά δικά τους στοιχεία...
Εκτυπώστε και για περισσότερη αντοχή, κολλήστε στο πίσω μέρος ένα χαρτόνι για να μοιάζει με κορνίζα. Είναι μια ωραία πρόταση για να διακοσμήσει το δωμάτιο του παιδιού αλλά κυρίως να του θυμίζει όσα έζησε τις μέρες που πέρασαν...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DTM-rosDAps/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Το γιορτινό της οικογένειας
Τι να αρχίσουμε να ετοιμάζουμε; Ένα πακετάκι φωτοτυπίες για τις διακοπές των Χριστουγέννων; Μήπως να το κάνουμε πιο μπαμπάτσικο για να μην έχουν οι γονείς να λένε ότι τα αφήνουμε να χαλαρώσουν και ότι θα τα ξεχάσουν όλα; Ένα τεράστιο ΟΧΙ! Δε θα μείνω όμως, στο όχι. Έχω πρόταση επαναληπτικής φύσεως...
Αυτό που κάναμε στην τάξη αυτές τις ημέρες με το ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης να το ζητήσουμε από τα παιδιά να το φτιάξουν εκείνα για την οικογένειά τους. Κάθε μέρα κι από κάτι...
Πολλοί λένε, όσα κάναμε αυτούς τους μήνες θα τα ξεχάσουν αν δεν κάνουν εξάσκηση. Κάναμε λοιπόν γραμματική, κανόνες, εξαιρέσεις, κείμενα, ασκήσεις, εκθέσεις, διαγωνίσματα, επαναλήψεις κι άλλα πολλά. Κάναμε και κάνουμε κι άλλα όμως, αυτές τις ημέρες. Παίζουμε, γελάμε, τσαλακωνόμαστε, ζωγραφίζουμε, γιορτάζουμε το "σε ξέρω καλύτερα πλέον", το "σε νοιάζομαι". Γιατί να μην έχουμε αυτό λοιπόν ως επανάληψη στις γιορτές;
Ας δώσουμε ως επαναληπτική εργασία να φτιάξουν τα παιδιά το δικό τους, οικογενειακό γιορτινό της ημέρας. Θα γράψουν σε λίστες τις ιδέες τους, θα πιάσουν ημερολόγια και θα δουν τι ταιριάζει σε κάθε μέρα αφού πρώτα θα ρωτήσουν τους γονείς τους τι έχουν κανονίσει για κάθε ημέρα, θα προσπαθήσουν να μπουν στη θέση του άλλου, θα σκεφτούν αν μια μέρα ο μπαμπάς ή η μαμά γυρνάει αργά από τη δουλειά, θα σκεφτούν να βάλουν κάτι εύκολο ή κάτι που μπορεί να γίνει χωρίς πολλά πολλά, θα μπουν στη διαδικασία να σκεφτούν και τους άλλους κι όχι μόνο τη δική τους καλοπέραση, θα ενεργοποιήσουν τη φαντασία τους, θα νιώσουν ότι αυτά που κάνουν στο σχολείο μπορούν να συμβούν και στο σπίτι, ότι το ένα δεν είναι ξεκομμένο από το άλλο, θα βρουν ευκαιρίες για να περιορίσουν τις οθόνες, θα νιώσουν ότι η καλύτερη επανάληψη είναι αυτή που της ζεις και έχει ως βασικό συστατικό το καλό και την αγάπη...
Βάλτε λοιπόν εργασία για τα παιδιά στις γιορτές να φτιάξουν το δικό τους advent calendar για τις 14 ημέρες διακοπών τους με τις οικογένειές τους, με φίλους, με βόλτες ή χωρίς, με ταξίδι στο χωριό ή χωρίς, με αγάπη μόνο...
Για να το κάνουμε ακόμα πιο εύκολο, ετοίμασα μια απλή σελίδα με κάρτες με το "γιορτινό της οικογένειας" ...
Αυτό που κάναμε στην τάξη αυτές τις ημέρες με το ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης να το ζητήσουμε από τα παιδιά να το φτιάξουν εκείνα για την οικογένειά τους. Κάθε μέρα κι από κάτι...
Πολλοί λένε, όσα κάναμε αυτούς τους μήνες θα τα ξεχάσουν αν δεν κάνουν εξάσκηση. Κάναμε λοιπόν γραμματική, κανόνες, εξαιρέσεις, κείμενα, ασκήσεις, εκθέσεις, διαγωνίσματα, επαναλήψεις κι άλλα πολλά. Κάναμε και κάνουμε κι άλλα όμως, αυτές τις ημέρες. Παίζουμε, γελάμε, τσαλακωνόμαστε, ζωγραφίζουμε, γιορτάζουμε το "σε ξέρω καλύτερα πλέον", το "σε νοιάζομαι". Γιατί να μην έχουμε αυτό λοιπόν ως επανάληψη στις γιορτές;
Ας δώσουμε ως επαναληπτική εργασία να φτιάξουν τα παιδιά το δικό τους, οικογενειακό γιορτινό της ημέρας. Θα γράψουν σε λίστες τις ιδέες τους, θα πιάσουν ημερολόγια και θα δουν τι ταιριάζει σε κάθε μέρα αφού πρώτα θα ρωτήσουν τους γονείς τους τι έχουν κανονίσει για κάθε ημέρα, θα προσπαθήσουν να μπουν στη θέση του άλλου, θα σκεφτούν αν μια μέρα ο μπαμπάς ή η μαμά γυρνάει αργά από τη δουλειά, θα σκεφτούν να βάλουν κάτι εύκολο ή κάτι που μπορεί να γίνει χωρίς πολλά πολλά, θα μπουν στη διαδικασία να σκεφτούν και τους άλλους κι όχι μόνο τη δική τους καλοπέραση, θα ενεργοποιήσουν τη φαντασία τους, θα νιώσουν ότι αυτά που κάνουν στο σχολείο μπορούν να συμβούν και στο σπίτι, ότι το ένα δεν είναι ξεκομμένο από το άλλο, θα βρουν ευκαιρίες για να περιορίσουν τις οθόνες, θα νιώσουν ότι η καλύτερη επανάληψη είναι αυτή που της ζεις και έχει ως βασικό συστατικό το καλό και την αγάπη...
Βάλτε λοιπόν εργασία για τα παιδιά στις γιορτές να φτιάξουν το δικό τους advent calendar για τις 14 ημέρες διακοπών τους με τις οικογένειές τους, με φίλους, με βόλτες ή χωρίς, με ταξίδι στο χωριό ή χωρίς, με αγάπη μόνο...
Για να το κάνουμε ακόμα πιο εύκολο, ετοίμασα μια απλή σελίδα με κάρτες με το "γιορτινό της οικογένειας" ...
Αντίστροφη μέτρηση για τα Χριστούγεννα
Η φετινή πρόταση για την αντίστροφη μέτρηση είναι εδώ! Λίγο πριν μπούμε στον τελευταίο μήνα του χρόνου...
Μπαίνω στο ψητό κατευθείαν. Στο δωρεάν αρχείο θα βρείτε:
• 24 καρτοβιβλία με χριστουγεννιάτικα σχέδια μεγέθους Α5
• 24 σελιδοδείκτες με το αντίστοιχο σχέδιο της κάρτας για να κάνουμε ζευγαράκια
• 24 προτάσεις τύπου challenges, μια πρόταση για κάθε μέρα μέχρι Χριστούγεννα
Τις οδηγίες της κατασκευής τις βλέπετε στο βίντεο αλλά έχω να προσθέσω και κάποιες έξτρα ιδέες:
Τα καρτοβιβλία μπορείτε να τα κόψετε και να κρατήσετε το μπρος ή και το πίσω μέρος για να γράψετε ευχές, η μία για κάποιον συγγενή των παιδιών και η άλλη για κάποιον συμμαθητή του...
Τους σελιδοδείκτες μπορείτε να τους δώσετε και από την πρώτη μέρα, αν θέλετε για να δώσετε άρωμα Χριστουγέννων στα βιβλία των παιδιών...
Τα γράμματα με το μαγικό μήνυμα μπορείτε να τα κολλήσετε σε μια κορδέλα και να φτιάξετε μια γιρλάντα για τον πίνακα ως κλείσιμο για αυτόν τον χρόνο αλλά και ως ευχή για τον επόμενο...
Μια άλλη ιδέα είναι να φτιάξετε ένα δικό σας μήνυμα και να το βάλετε στα διάφορα online εργαλεία που υπάρχουν, να σας το κάνει ένα από αυτά παζλ, να το κόψετε και να προσπαθήσουν να ενώσουν τα κομμάτια για να εμφανιστεί το μήνυμά σας, ανεξάρτητα από 24 γράμματα, αρκεί να έχει 24 ή ίσως και διπλάσια κομμάτια, δηλαδή 48...
Εσείς επιλέγετε τι σας διευκολύνει και τι σας ταιριάζει. Σημασία έχει να φέρουμε λίγη από αυτή τη μαγεία. Και όχι, δεν είναι ρομαντικό. Είναι η αλήθεια. Πλέον, τρεις μήνες μετά την έναρξη των σχολείων, μπορούμε να πούμε ότι έχουμε αρχίσει να δημιουργούμε μια όμορφη σχέση με τα παιδιά. Η μαγεία λοιπόν έρχεται κι ως αποτέλεσμα της προηγούμενης προσπάθειάς μας, εκεί που τα βλέμματα ενώνονται και οι καρδιές συγχρονίζονται...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DRaGO_9DL30/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Μπαίνω στο ψητό κατευθείαν. Στο δωρεάν αρχείο θα βρείτε:
• 24 καρτοβιβλία με χριστουγεννιάτικα σχέδια μεγέθους Α5
• 24 σελιδοδείκτες με το αντίστοιχο σχέδιο της κάρτας για να κάνουμε ζευγαράκια
• 24 προτάσεις τύπου challenges, μια πρόταση για κάθε μέρα μέχρι Χριστούγεννα
Τις οδηγίες της κατασκευής τις βλέπετε στο βίντεο αλλά έχω να προσθέσω και κάποιες έξτρα ιδέες:
Τα καρτοβιβλία μπορείτε να τα κόψετε και να κρατήσετε το μπρος ή και το πίσω μέρος για να γράψετε ευχές, η μία για κάποιον συγγενή των παιδιών και η άλλη για κάποιον συμμαθητή του...
Τους σελιδοδείκτες μπορείτε να τους δώσετε και από την πρώτη μέρα, αν θέλετε για να δώσετε άρωμα Χριστουγέννων στα βιβλία των παιδιών...
Τα γράμματα με το μαγικό μήνυμα μπορείτε να τα κολλήσετε σε μια κορδέλα και να φτιάξετε μια γιρλάντα για τον πίνακα ως κλείσιμο για αυτόν τον χρόνο αλλά και ως ευχή για τον επόμενο...
Μια άλλη ιδέα είναι να φτιάξετε ένα δικό σας μήνυμα και να το βάλετε στα διάφορα online εργαλεία που υπάρχουν, να σας το κάνει ένα από αυτά παζλ, να το κόψετε και να προσπαθήσουν να ενώσουν τα κομμάτια για να εμφανιστεί το μήνυμά σας, ανεξάρτητα από 24 γράμματα, αρκεί να έχει 24 ή ίσως και διπλάσια κομμάτια, δηλαδή 48...
Εσείς επιλέγετε τι σας διευκολύνει και τι σας ταιριάζει. Σημασία έχει να φέρουμε λίγη από αυτή τη μαγεία. Και όχι, δεν είναι ρομαντικό. Είναι η αλήθεια. Πλέον, τρεις μήνες μετά την έναρξη των σχολείων, μπορούμε να πούμε ότι έχουμε αρχίσει να δημιουργούμε μια όμορφη σχέση με τα παιδιά. Η μαγεία λοιπόν έρχεται κι ως αποτέλεσμα της προηγούμενης προσπάθειάς μας, εκεί που τα βλέμματα ενώνονται και οι καρδιές συγχρονίζονται...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DRaGO_9DL30/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Οι θεοί του Ολύμπου - Γ' τάξη
Η Ιστορία της Γ Δημοτικού ωφέλιμο είναι να μην αντιμετωπίζεται σαν ένα παραμυθάκι που μένει μόνο στις σελίδες. Είναι μια προσπάθεια εξήγησης και ερμηνείας των όσων παρατηρούσαν και ένιωθαν οι άνθρωποι της αρχαιότητας. Και μέσα από αυτή διδάσκονται έννοιες, αξίες διαχρονικές που μπορούν να συνδεθούν με το σήμερα και μας δίνουν άπειρες αφορμές για συζήτηση και προβληματισμό.
Μέσα από τον Θεό του πολέμου, τον Άρη, μπορούμε να μιλήσουμε για το πώς διαχειριζόμαστε τον θυμό μας, για το πώς είναι να πολεμάμε τις φόβους μας, πώς να είμαστε γενναίοι, να διεκδικούμε, μέσα από τον Θεό Ποσειδώνα να συζητήσουμε για την ευθύνη που φέρνει μαζί της κάθε μεγάλη δύναμη, για τον Απόλλωνα και την αξία της έκφρασης μέσω των τεχνών, τον Ήφαιστο για την αποδοχή της διαφορετικότητας, την αξία της εργατικότητας, της δημιουργικότητας και της εφευρετικής σκέψης κι άλλα τόσα πολλά...
Όλα μπορούν να βγουν από τα παιδιά αν υπάρξει κατάλληλη καθοδήγηση και συνδεθεί η ιστορία με ένα βαθύτερο νόημα για τη ζωή. Δεν είναι μάθημα για τους μεγάλους, είναι για τα παιδιά.
Στο βίντεο σας προτείνω μια κατασκευή για την παρουσίαση κάθε Ολύμπιου Θεού που κι αυτή έχει το συμβολικό της χαρακτήρα και συνδυάζει όλα τα παραπάνω μέσα από καταγραφή των αξιών, ερωτήσεων, παραδειγμάτων που φέρνουν το τότε στο σήμερα. Οι τρόποι είναι αμέτρητοι και κανένας ο σωστότερος, μόνο καταλληλότερος ανάλογα με τις ανάγκες. Σημασία έχει η ουσία. Μόνο αυτή κάνει τη διαφορά!
Το αρχείο με τις Θεές του Ολύμπου θα το βρείτε εδώ:
https://www.thrania.com/_files/ugd/b14893_680139446e514acc8d42ce3730b0608e.pdf
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DPB2aDYDP2Z/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Μέσα από τον Θεό του πολέμου, τον Άρη, μπορούμε να μιλήσουμε για το πώς διαχειριζόμαστε τον θυμό μας, για το πώς είναι να πολεμάμε τις φόβους μας, πώς να είμαστε γενναίοι, να διεκδικούμε, μέσα από τον Θεό Ποσειδώνα να συζητήσουμε για την ευθύνη που φέρνει μαζί της κάθε μεγάλη δύναμη, για τον Απόλλωνα και την αξία της έκφρασης μέσω των τεχνών, τον Ήφαιστο για την αποδοχή της διαφορετικότητας, την αξία της εργατικότητας, της δημιουργικότητας και της εφευρετικής σκέψης κι άλλα τόσα πολλά...
Όλα μπορούν να βγουν από τα παιδιά αν υπάρξει κατάλληλη καθοδήγηση και συνδεθεί η ιστορία με ένα βαθύτερο νόημα για τη ζωή. Δεν είναι μάθημα για τους μεγάλους, είναι για τα παιδιά.
Στο βίντεο σας προτείνω μια κατασκευή για την παρουσίαση κάθε Ολύμπιου Θεού που κι αυτή έχει το συμβολικό της χαρακτήρα και συνδυάζει όλα τα παραπάνω μέσα από καταγραφή των αξιών, ερωτήσεων, παραδειγμάτων που φέρνουν το τότε στο σήμερα. Οι τρόποι είναι αμέτρητοι και κανένας ο σωστότερος, μόνο καταλληλότερος ανάλογα με τις ανάγκες. Σημασία έχει η ουσία. Μόνο αυτή κάνει τη διαφορά!
Το αρχείο με τις Θεές του Ολύμπου θα το βρείτε εδώ:
https://www.thrania.com/_files/ugd/b14893_680139446e514acc8d42ce3730b0608e.pdf
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DPB2aDYDP2Z/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Από εμένα για εσένα...
Μιλάμε συχνά για το "ευχαριστώ", για τη "συγγνώμη". Να τα κάνουμε ακόμα πιο ορατά στην καθημερινότητά μας; Μήπως να έχουν πρόσβαση άμεση σε αυτά οι μαθητές; Και ίσως να μιλάμε και πιο συχνά για την αξία του να δίνουμε συμβουλές ο ένας στον άλλον αλλά και να φέρνουμε σε λόγια τον θαυμασμό μας για τον διπλανό μας; Μήπως όλα αυτά μαζί;
Έχω μια πρόταση πάναπλης κατασκευής με απλό χαρτόνι. Ουσιαστικά πρόκειται για ένα τύπου σταντ με τσεπάκια - θήκες για να βάζουμε σε αυτές κάρτες που θα προορίζονται για μαθητές προς μαθητές. Μια προσπάθεια να κάνουμε πράξη, να εφαρμόσουμε αυτά που λέμε και δηλώνουμε προφορικώς, να τα δούμε σε λέξεις, σε λόγια γραμμένα...
Πάμε στα πρακτικά:
Έχετε χαρτόνι; Δε μας νοιάζει το χρώμα. Παίξτε εσείς με ό,τι θέλετε. Έχετε ψαλίδι; Πιάστε το και κόψτε μια λωρίδα κατά μήκος του χαρτονιού (στη μεγάλη δηλαδή διάσταση) υπολογίζοντας πλάτος μίνιμουμ 14 εκατοστών. Η λωρίδα ιδανικά ας είναι από 40 εκ. σε μήκος και πάνω.
Τσακίστε στη μέση τη λωρίδα και φτιάξε δύο "ποδαράκια" ενός εκατοστού. Κόψτε μια ξεχωριστή, μικρή λωρίδα, ένα ορθογώνιο κομμάτι δηλαδή περίπου 15-18 εκ. για να μπορέσει να σταθεί αγέρωχο το αυτοσχέδιο σταντ. Κολλήστε τη βάση στα "ποδαράκια" και έτοιμο!
Η συνέχεια είναι ξεκάθαρη και απλή. Στο δωρεάν αρχείο θα βρείτε τέσσερις ταμπελίτσες - θήκες με τις διακριτές κατηγορίες. Εκτυπώστε, κόψτε και κολλήστε. Θα βρείτε και κενές κάρτες για να γράψουν τα παιδιά τα δικά τους λόγια ανάλογα την περίσταση...
Αυτό ήταν!
Θέλετε να το έχετε σε μια γωνία; Στο κέντρο μιας ομάδας - τετράδας Θρανίων; Εσείς ξέρετε! Αν πάλι δε θέλετε να το κάνετε σε μορφή σταντ, κρατήστε σε ευθεία τη λωρίδα και κολλήστε τη στον τοίχο με τα τσεπάκια κολλημένα εμπρός της...
Φυσικά, χρωματίστε, διακοσμήστε όπως σας αρέσει. Ή ακόμα ακόμα μην εκτυπώσετε τίποτα και κάνετε τα όλα χειρόγραφα μαζί με τα παιδιά. Μόνο χαρτόνια και μαρκαδόρους θέλετε!
Γιατί είναι ωραίο να επενδύουμε στα απλά που έχουν τόση μεγάλη αξία για τη ζωή τους...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DFu7FR1o4nz/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Έχω μια πρόταση πάναπλης κατασκευής με απλό χαρτόνι. Ουσιαστικά πρόκειται για ένα τύπου σταντ με τσεπάκια - θήκες για να βάζουμε σε αυτές κάρτες που θα προορίζονται για μαθητές προς μαθητές. Μια προσπάθεια να κάνουμε πράξη, να εφαρμόσουμε αυτά που λέμε και δηλώνουμε προφορικώς, να τα δούμε σε λέξεις, σε λόγια γραμμένα...
Πάμε στα πρακτικά:
Έχετε χαρτόνι; Δε μας νοιάζει το χρώμα. Παίξτε εσείς με ό,τι θέλετε. Έχετε ψαλίδι; Πιάστε το και κόψτε μια λωρίδα κατά μήκος του χαρτονιού (στη μεγάλη δηλαδή διάσταση) υπολογίζοντας πλάτος μίνιμουμ 14 εκατοστών. Η λωρίδα ιδανικά ας είναι από 40 εκ. σε μήκος και πάνω.
Τσακίστε στη μέση τη λωρίδα και φτιάξε δύο "ποδαράκια" ενός εκατοστού. Κόψτε μια ξεχωριστή, μικρή λωρίδα, ένα ορθογώνιο κομμάτι δηλαδή περίπου 15-18 εκ. για να μπορέσει να σταθεί αγέρωχο το αυτοσχέδιο σταντ. Κολλήστε τη βάση στα "ποδαράκια" και έτοιμο!
Η συνέχεια είναι ξεκάθαρη και απλή. Στο δωρεάν αρχείο θα βρείτε τέσσερις ταμπελίτσες - θήκες με τις διακριτές κατηγορίες. Εκτυπώστε, κόψτε και κολλήστε. Θα βρείτε και κενές κάρτες για να γράψουν τα παιδιά τα δικά τους λόγια ανάλογα την περίσταση...
Αυτό ήταν!
Θέλετε να το έχετε σε μια γωνία; Στο κέντρο μιας ομάδας - τετράδας Θρανίων; Εσείς ξέρετε! Αν πάλι δε θέλετε να το κάνετε σε μορφή σταντ, κρατήστε σε ευθεία τη λωρίδα και κολλήστε τη στον τοίχο με τα τσεπάκια κολλημένα εμπρός της...
Φυσικά, χρωματίστε, διακοσμήστε όπως σας αρέσει. Ή ακόμα ακόμα μην εκτυπώσετε τίποτα και κάνετε τα όλα χειρόγραφα μαζί με τα παιδιά. Μόνο χαρτόνια και μαρκαδόρους θέλετε!
Γιατί είναι ωραίο να επενδύουμε στα απλά που έχουν τόση μεγάλη αξία για τη ζωή τους...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DFu7FR1o4nz/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Προτάσεις για μετά τις γιορτές
Δε χρειαζόμαστε τα ημερολόγια να μας δείχνουν τις γιορτινές ημέρες. Δεν είναι απαραίτητο μόνο τότε να κάνουμε γιορτή! Δεν είναι απαραίτητο να κάνουμε όσα κάναμε μόνο πριν τις διακοπές. Μήπως μπορούμε και τώρα; Και μετά τις γιορτές;
Σας έχω ετοιμάσει πάνω από 25 προτάσεις - δραστηριότητες που μπορούν να αξιοποιηθούν όποτε και όπως θέλετε δίχως πολλά υλικά και τσιριντζάτζαλα!
Ένα παράθυρο, ένα παράθυρο άνοιγμα σε ένα σχολείο που είναι σαν δεύτερο σπίτι...
Επιλέξτε όποιες δραστηριότητες θέλετε ή εμπνευστείτε και γράψτε τις δικές σας!
Θέλετε μια φορά την εβδομάδα μέχρι το τέλος της χρονιάς; Θέλετε πιο συχνά; Πιο αραιά; Εσείς αποφασίζετε...όμως, αποφασίζουν πολύ και τα παιδιά στις προτάσεις που σας έχω στις κάρτες! Να έχουν φωνή, να έχουν πρωταγωνιστικό ρόλο, να έχουν λόγους πολλούς να νιώθουν περισσότερο σαν το σπίτι τους στο σχολείο...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DEngVc5MUtt/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Σας έχω ετοιμάσει πάνω από 25 προτάσεις - δραστηριότητες που μπορούν να αξιοποιηθούν όποτε και όπως θέλετε δίχως πολλά υλικά και τσιριντζάτζαλα!
Ένα παράθυρο, ένα παράθυρο άνοιγμα σε ένα σχολείο που είναι σαν δεύτερο σπίτι...
Επιλέξτε όποιες δραστηριότητες θέλετε ή εμπνευστείτε και γράψτε τις δικές σας!
Θέλετε μια φορά την εβδομάδα μέχρι το τέλος της χρονιάς; Θέλετε πιο συχνά; Πιο αραιά; Εσείς αποφασίζετε...όμως, αποφασίζουν πολύ και τα παιδιά στις προτάσεις που σας έχω στις κάρτες! Να έχουν φωνή, να έχουν πρωταγωνιστικό ρόλο, να έχουν λόγους πολλούς να νιώθουν περισσότερο σαν το σπίτι τους στο σχολείο...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DEngVc5MUtt/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
"Εργασίες" για τις διακοπές
Επιμένω στο ΟΧΙ στις εργασίες επαναληπτικού τύπου για τις διακοπές των Χριστουγέννων. Το λέω με θάρρος και τόλμη κι ας δεν αρέσει σε πολλούς, κι ας θεωρούν εμάς τους δασκάλους που επιμένουμε σε αυτό λιγότερο ικανούς ή λιγότερο αυστηρούς ή δυναμικούς ως προς το γνωστικό κομμάτι ή ο,τι άλλο...
Για να βοηθήσω για αυτό το "κάτι" που πολλοί θέλουν να δώσουν, έφτιαξα αυτό το απλό αναδιπλούμενο φύλλο εργασίας μιας άλλης λογικής από τις γνωστές φωτοτυπίες με τις ασκήσεις γραμματικής και αριθμητικής που δε θα διορθωθούν και ποτέ...
Αντί για δέκα σελίδες το παιδί, εδώ σας προτείνω μια σελίδα και λίγο χαρτόνι για κάθε παιδί! Σε αυτή τη μια σελίδα θα βρείτε μικρά καρτάκια με ερωτήσεις σύντομων απαντήσεων, καταγραφής σκέψεων και αναμνήσεων από τις διακοπές των Χριστουγέννων!
Θέλετε να δώσετε "κάτι";
Δώστε κάτι τέτοιο!
Φτιάξτε κάτι παρόμοιο!
Ας δώσουμε το μήνυμα που "πρέπεται"!
Αυτό το "κάτι" δεν είναι βέβαια κάτι τυχαίο και απλά για να δοθεί. Είναι μοίρασμα εμπειριών και αναμνήσεων, καταγραφή σκέψεων και συναισθημάτων. Δεν είναι εμπέδωση ύλης ούτε ένα άσπρο χαρτί απλώς για να γραφτεί! Δεν είναι απασχόληση για τις διακοπές...
Το αρχείο είναι δωρεάν και θα το βρείτε στην ιστοσελίδα μου! Η λωρίδα χαρτονιού που δίπλωσα ήταν από χαρτόνι μεγέθους Α4 και το προσάρμοσα ώστε να βγαίνουν στο κάθε χαρτόνι τρεις λωρίδες, άρα για τρεις μαθητές. Ο,τι χαρτόνι σας έχει μείνει αρκεί! Προσθέστε και περισσότερες κάρτες ή κολλήστε λιγότερες. Αν δεν έχετε χαρτόνι, κόψτε τις κάρτες και απλώς συρράψτε, τόσο απλά! Αν θέλουμε, όλα γίνονται!
Στο βίντεο δεν μετράω εκατοστά για να το κάνω ακόμα πιο εύκολο. Έκοψα πρώτα τις κάρτες και μετά τις ακούμπησα στη λωρίδα χαρτονιού για να μαρκάρω εκείνη τη στιγμή αφού τις έχω τοποθετήσει συμμετρικά. Στο τέλος έδεσα με κορδόνι αλλά μπορείτε και με απλό λαστιχάκι ή με κορδέλα ή με μια μικρότερη λωρίδα χαρτονιού σφιχτή σφιχτή κολλημένη!
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DDpgqWqsdGc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Για να βοηθήσω για αυτό το "κάτι" που πολλοί θέλουν να δώσουν, έφτιαξα αυτό το απλό αναδιπλούμενο φύλλο εργασίας μιας άλλης λογικής από τις γνωστές φωτοτυπίες με τις ασκήσεις γραμματικής και αριθμητικής που δε θα διορθωθούν και ποτέ...
Αντί για δέκα σελίδες το παιδί, εδώ σας προτείνω μια σελίδα και λίγο χαρτόνι για κάθε παιδί! Σε αυτή τη μια σελίδα θα βρείτε μικρά καρτάκια με ερωτήσεις σύντομων απαντήσεων, καταγραφής σκέψεων και αναμνήσεων από τις διακοπές των Χριστουγέννων!
Θέλετε να δώσετε "κάτι";
Δώστε κάτι τέτοιο!
Φτιάξτε κάτι παρόμοιο!
Ας δώσουμε το μήνυμα που "πρέπεται"!
Αυτό το "κάτι" δεν είναι βέβαια κάτι τυχαίο και απλά για να δοθεί. Είναι μοίρασμα εμπειριών και αναμνήσεων, καταγραφή σκέψεων και συναισθημάτων. Δεν είναι εμπέδωση ύλης ούτε ένα άσπρο χαρτί απλώς για να γραφτεί! Δεν είναι απασχόληση για τις διακοπές...
Το αρχείο είναι δωρεάν και θα το βρείτε στην ιστοσελίδα μου! Η λωρίδα χαρτονιού που δίπλωσα ήταν από χαρτόνι μεγέθους Α4 και το προσάρμοσα ώστε να βγαίνουν στο κάθε χαρτόνι τρεις λωρίδες, άρα για τρεις μαθητές. Ο,τι χαρτόνι σας έχει μείνει αρκεί! Προσθέστε και περισσότερες κάρτες ή κολλήστε λιγότερες. Αν δεν έχετε χαρτόνι, κόψτε τις κάρτες και απλώς συρράψτε, τόσο απλά! Αν θέλουμε, όλα γίνονται!
Στο βίντεο δεν μετράω εκατοστά για να το κάνω ακόμα πιο εύκολο. Έκοψα πρώτα τις κάρτες και μετά τις ακούμπησα στη λωρίδα χαρτονιού για να μαρκάρω εκείνη τη στιγμή αφού τις έχω τοποθετήσει συμμετρικά. Στο τέλος έδεσα με κορδόνι αλλά μπορείτε και με απλό λαστιχάκι ή με κορδέλα ή με μια μικρότερη λωρίδα χαρτονιού σφιχτή σφιχτή κολλημένη!
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DDpgqWqsdGc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Χριστουγεννιάτικη κατασκευή - δωράκι
Μια πρόταση για ένα απλό στην κατασκευή αλλά εντυπωσιακό - θαρρώ - χριστουγεννιάτικο δωράκι με μια ευχή στο εσωτερικό της που την αγαπώ πολύ!
Ένα χειροποίητο χιονογκλομπάκι λοιπόν!
Θα χρειαστεί να εκτυπώσετε το δωρεάν αρχείο με το σχέδιο για το χιονογκλομπάκι, να προμηθευτείτε από σούπερ μάρκετ καπάκια διάφανα από πλαστικά ποτήρια του καφέ και θερμόκολλα. Με τα υπόλοιπα μπορείτε να παίξετε! Εγώ έβαλα στο εσωτερικό κομμάτια από φελιζολ που "κολλάνε" και στο πλαστικό και δίνουν αυτή την αίσθηση του χιονίζει(ν)! Αν θέλετε, το κάνετε και στολιδακι με μια κορδέλα ή και όχι. Αν θέλετε, δε βάζετε καν το πλαστικό μπροστά και το κρατάτε απλό. Αν θέλετε, στο εσωτερικό του βάζετε και μικρά χριστουγεννιάτικα στολιδάκια, μηνύματα χειρόγραφα, κλπ. Ναι, αν θέλετε σε όλα! Χεχε!
Σε αυτό που επιμένω, ας το πούμε, είναι στην ευχή που μπορείτε να γράψετε ή μπροστά στη βάση ή και στο πίσω μέρος, στο χαρτόνι!
Γενικά και ειδικά, βάλτε φαντασία και δημιουργήστε!
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DDFx1vKMV5m/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Ένα χειροποίητο χιονογκλομπάκι λοιπόν!
Θα χρειαστεί να εκτυπώσετε το δωρεάν αρχείο με το σχέδιο για το χιονογκλομπάκι, να προμηθευτείτε από σούπερ μάρκετ καπάκια διάφανα από πλαστικά ποτήρια του καφέ και θερμόκολλα. Με τα υπόλοιπα μπορείτε να παίξετε! Εγώ έβαλα στο εσωτερικό κομμάτια από φελιζολ που "κολλάνε" και στο πλαστικό και δίνουν αυτή την αίσθηση του χιονίζει(ν)! Αν θέλετε, το κάνετε και στολιδακι με μια κορδέλα ή και όχι. Αν θέλετε, δε βάζετε καν το πλαστικό μπροστά και το κρατάτε απλό. Αν θέλετε, στο εσωτερικό του βάζετε και μικρά χριστουγεννιάτικα στολιδάκια, μηνύματα χειρόγραφα, κλπ. Ναι, αν θέλετε σε όλα! Χεχε!
Σε αυτό που επιμένω, ας το πούμε, είναι στην ευχή που μπορείτε να γράψετε ή μπροστά στη βάση ή και στο πίσω μέρος, στο χαρτόνι!
Γενικά και ειδικά, βάλτε φαντασία και δημιουργήστε!
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DDFx1vKMV5m/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Αντίστροφη μέτρηση για το σχολείο
Αν έχετε εκτυπωτή, 19 σελίδες χαρτί απλό Α4 (εντάξει, αν έχετε και πιο βαρύ σε γραμμάρια, ακόμα καλύτερα), ψαλίδι και σελοτέιπ, είστε κομπλέ!
Μια απλή και εύκολη πρόταση για να φτιάξετε ένα χριστουγεννιάτικο ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης για το σχολείο...
Μόνο που εκτός από την πρόταση - τσάλεντζ - δραστηριότητα που θα μπει σε κάθε αυτοσχέδιο φακελάκι, έχω ετοιμάσει και ισόποσες μικρές κάρτες με μηνύματα ενθάρρυνσης και προτροπής για τα παιδιά.
Πώς το έχω σκεφτεί;
Αφού κάνετε τη χαρτοκοπτική σας, ανοίξτε ημερολόγιο και δείτε ποια ημέρα σας βολεύει να κάνετε τις δράσεις - challenges που προτείνονται στις σχετικές κάρτες. Έχετε λίγες ώρες κάθε Τρίτη; Βάλτε κάτι που δε θα κρατήσει πολύ χρόνο ή μπορεί να γίνει συνδυαστικά με το μάθημά σας. Επίσης, τις Παρασκευές εγώ άνοιγα κάθε χρόνο δύο, μια για την Παρασκευή και μια για το Σάββατο και τη Δευτέρα άνοιγα για Κυριακή και Δευτέρα! Φροντίστε λοιπόν, ό,τι θέλει μια προετοιμασία ή να φέρουν κάποιο αξεσουάρ ή αντικείμενο από το σπίτι, να μπει το Σάββατο!
Αφού κάνετε αυτή τη δουλίτσα, που είναι η πιο χρονοβόρα για εμένα, τοποθετήστε τα χαρτάκια δράσεων στους φακέλους. Κι εδώ έχω να προτείνω κάτι! Προσδιόριζα κάθε χρόνο σε αλφαβητική σειρά να ανοίγουν οι μαθητές έναν φάκελο κάθε φορά, μια ημέρα κι από ένας. Αυτό με βοηθούσε να τοποθετώ και ένα καρτελάκι με ένα μήνυμα ενθάρρυνσης που ξέρω πως θα του ταίριαζε ή θα τον βοηθούσε ψυχολογικά! Ουπς, σας έβαλα κι άλλη δουλίτσα!
Ε, να μην είναι απλώς φάκελοι και χαρτάκια, να έχει μια οργάνωση, να εξυπηρετούνται στόχοι, το έχουμε ξαναπεί!
Και στις κάρτες των δραστηριοτήτων και στις κάρτες με τα μηνύματα σας έχω αφήσει στο αρχείο και κενά από κείμενο για να γράψετε δικά σας σε περίπτωση που δε σας φτάσουν ή δε σας καλύψουν/ταιριάξουν, κλπ.
Ελπίζω να σας φανεί χρήσιμο και εύκολο, στην χαρτοκοπτική ντε, στα υπόλοιπα είπαμε, θέλει λίγη μελέτη!
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DC7LK2Zs0q7/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Μια απλή και εύκολη πρόταση για να φτιάξετε ένα χριστουγεννιάτικο ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης για το σχολείο...
Μόνο που εκτός από την πρόταση - τσάλεντζ - δραστηριότητα που θα μπει σε κάθε αυτοσχέδιο φακελάκι, έχω ετοιμάσει και ισόποσες μικρές κάρτες με μηνύματα ενθάρρυνσης και προτροπής για τα παιδιά.
Πώς το έχω σκεφτεί;
Αφού κάνετε τη χαρτοκοπτική σας, ανοίξτε ημερολόγιο και δείτε ποια ημέρα σας βολεύει να κάνετε τις δράσεις - challenges που προτείνονται στις σχετικές κάρτες. Έχετε λίγες ώρες κάθε Τρίτη; Βάλτε κάτι που δε θα κρατήσει πολύ χρόνο ή μπορεί να γίνει συνδυαστικά με το μάθημά σας. Επίσης, τις Παρασκευές εγώ άνοιγα κάθε χρόνο δύο, μια για την Παρασκευή και μια για το Σάββατο και τη Δευτέρα άνοιγα για Κυριακή και Δευτέρα! Φροντίστε λοιπόν, ό,τι θέλει μια προετοιμασία ή να φέρουν κάποιο αξεσουάρ ή αντικείμενο από το σπίτι, να μπει το Σάββατο!
Αφού κάνετε αυτή τη δουλίτσα, που είναι η πιο χρονοβόρα για εμένα, τοποθετήστε τα χαρτάκια δράσεων στους φακέλους. Κι εδώ έχω να προτείνω κάτι! Προσδιόριζα κάθε χρόνο σε αλφαβητική σειρά να ανοίγουν οι μαθητές έναν φάκελο κάθε φορά, μια ημέρα κι από ένας. Αυτό με βοηθούσε να τοποθετώ και ένα καρτελάκι με ένα μήνυμα ενθάρρυνσης που ξέρω πως θα του ταίριαζε ή θα τον βοηθούσε ψυχολογικά! Ουπς, σας έβαλα κι άλλη δουλίτσα!
Ε, να μην είναι απλώς φάκελοι και χαρτάκια, να έχει μια οργάνωση, να εξυπηρετούνται στόχοι, το έχουμε ξαναπεί!
Και στις κάρτες των δραστηριοτήτων και στις κάρτες με τα μηνύματα σας έχω αφήσει στο αρχείο και κενά από κείμενο για να γράψετε δικά σας σε περίπτωση που δε σας φτάσουν ή δε σας καλύψουν/ταιριάξουν, κλπ.
Ελπίζω να σας φανεί χρήσιμο και εύκολο, στην χαρτοκοπτική ντε, στα υπόλοιπα είπαμε, θέλει λίγη μελέτη!
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DC7LK2Zs0q7/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Πρόταση δράσης με το "άδειο δωμάτιο"
Θέλετε να συνδυάσετε την παραγωγή λόγου με τη χειροτεχνία, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, το μοίρασμα σκέψεων και συναισθημάτων;
Σας προτείνω μια απλή ιδέα για να την προσαρμόσετε ανάλογα με τους στόχους σας. Θα χρειαστείτε λευκά χαρτιά, κόλλες και για το κάτι έξτρα αν έχετε υλικά κατασκευών, χαρτόνια, αφρώδη υλικά, τσόχες, κλπ.
Η βάση είναι "το άδειο δωμάτιο"! Πάνω σε αυτή τη βάση μπορούμε να εργαστούμε προς όποια κατεύθυνση και στόχο επιθυμούμε.
Δουλεύετε την παραγωγή λόγου; Την περιγραφή, την αφήγηση; Ζητήστε να ζωγραφίσουν το δωμάτιό τους και έπειτα να το περιγράψουν ή να κάνουν ένα ταξίδι στον χρόνο, να μιλήσουν για μια σημαντική στιγμή στη ζωή τους, πώς τη βίωσαν.
Θέλετε να ενισχύσετε τη φαντασία;
Ζητήστε να φτιάξουν ένα παράθυρο και τη θέα που θα ήθελαν να βλέπουν από αυτό ή να ζωγραφίσουν πίνακες ζωγραφικής που θα κρεμαστούν στους τοίχους, αφισάκια με λόγια,σημειώματα, στιχάκια ή να σχεδιάσουν γκράφιτι σε αυτούς με συνθήματα που τους εκφράζουν.
Θέλετε να φέρετε στην επιφάνεια θέματα πιο ευαίσθητα που αγγίζουν την καθημερινότητά τους; Δώστε "το άδειο δωμάτιο" και ζητήστε να τοποθετήσουν ό,τι θεωρούν απαραίτητο να υπάρχει σε ένα δωμάτιο στο οποίο θα χρειαστεί να μείνουν ένα σουκού, να συνδέσουν στις δύο πρίζες συσκευές απαραίτητες για να επιβιώσουν 3 μέρες.
Οι ιδέες είναι πάμπολλες και με έναν πιο δημιουργικό τρόπο μπορούν να ιντριγκάρουν το μυαλό των παιδιών, να βρουν αφορμές για συζητήσεις, να εκφραστούν τα παιδιά μέσω της ζωγραφικής και της μικροκατασκευής κολλώντας και 3d χάρτινα αντικείμενα!
Το σχέδιο και η κατασκευή είναι απλά. Ωστόσο, μέσα στην ημέρα θα βρείτε, εκτός από το βασικό σχέδιο, και μερικά ακόμη σχέδια στην ιστοσελίδα μου έτσι για την αρχή. Διαφορετικά, σχεδιάστε ένα τετράγωνο 18 εκ. η κάθε πλευρά και ακολουθήστε τις απλές οδηγίες κατασκευής.
Δοκιμάστε είτε ατομικά να εργαστούν οι μαθητές είτε σε ομάδες. Τα οφέλη θα είναι πολλαπλά σε κάθε περίπτωση.
Είναι χρήσιμα και τα σχεδιαγράμματα αλλά πολλές φορές όταν η σκέψη αφήνεται ελεύθερη, βγαίνουν οι αλήθειες και σπάνε τα καλούπια. Είναι ωραίο μερικές φορές να σπάνε τα καλούπια...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DCT2rR8MfA-/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Σας προτείνω μια απλή ιδέα για να την προσαρμόσετε ανάλογα με τους στόχους σας. Θα χρειαστείτε λευκά χαρτιά, κόλλες και για το κάτι έξτρα αν έχετε υλικά κατασκευών, χαρτόνια, αφρώδη υλικά, τσόχες, κλπ.
Η βάση είναι "το άδειο δωμάτιο"! Πάνω σε αυτή τη βάση μπορούμε να εργαστούμε προς όποια κατεύθυνση και στόχο επιθυμούμε.
Δουλεύετε την παραγωγή λόγου; Την περιγραφή, την αφήγηση; Ζητήστε να ζωγραφίσουν το δωμάτιό τους και έπειτα να το περιγράψουν ή να κάνουν ένα ταξίδι στον χρόνο, να μιλήσουν για μια σημαντική στιγμή στη ζωή τους, πώς τη βίωσαν.
Θέλετε να ενισχύσετε τη φαντασία;
Ζητήστε να φτιάξουν ένα παράθυρο και τη θέα που θα ήθελαν να βλέπουν από αυτό ή να ζωγραφίσουν πίνακες ζωγραφικής που θα κρεμαστούν στους τοίχους, αφισάκια με λόγια,σημειώματα, στιχάκια ή να σχεδιάσουν γκράφιτι σε αυτούς με συνθήματα που τους εκφράζουν.
Θέλετε να φέρετε στην επιφάνεια θέματα πιο ευαίσθητα που αγγίζουν την καθημερινότητά τους; Δώστε "το άδειο δωμάτιο" και ζητήστε να τοποθετήσουν ό,τι θεωρούν απαραίτητο να υπάρχει σε ένα δωμάτιο στο οποίο θα χρειαστεί να μείνουν ένα σουκού, να συνδέσουν στις δύο πρίζες συσκευές απαραίτητες για να επιβιώσουν 3 μέρες.
Οι ιδέες είναι πάμπολλες και με έναν πιο δημιουργικό τρόπο μπορούν να ιντριγκάρουν το μυαλό των παιδιών, να βρουν αφορμές για συζητήσεις, να εκφραστούν τα παιδιά μέσω της ζωγραφικής και της μικροκατασκευής κολλώντας και 3d χάρτινα αντικείμενα!
Το σχέδιο και η κατασκευή είναι απλά. Ωστόσο, μέσα στην ημέρα θα βρείτε, εκτός από το βασικό σχέδιο, και μερικά ακόμη σχέδια στην ιστοσελίδα μου έτσι για την αρχή. Διαφορετικά, σχεδιάστε ένα τετράγωνο 18 εκ. η κάθε πλευρά και ακολουθήστε τις απλές οδηγίες κατασκευής.
Δοκιμάστε είτε ατομικά να εργαστούν οι μαθητές είτε σε ομάδες. Τα οφέλη θα είναι πολλαπλά σε κάθε περίπτωση.
Είναι χρήσιμα και τα σχεδιαγράμματα αλλά πολλές φορές όταν η σκέψη αφήνεται ελεύθερη, βγαίνουν οι αλήθειες και σπάνε τα καλούπια. Είναι ωραίο μερικές φορές να σπάνε τα καλούπια...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DCT2rR8MfA-/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Οι στόχοι και οι ευχές
Η σχολική χρονιά ξεκίνησε με μια ευχή, να είναι καλή! Κάθε πρωί ξεκινά με μια καλημέρα, άλλοτε την εννοούμε άλλοτε τη λέμε μηχανικά. Στο σχόλασμα λέμε καλό μεσημέρι, τρώμε και λέμε καλή όρεξη, λέμε χρόνια πολλά σε κάποιον, το βράδυ λέμε καληνύχτα. Άλλοτε λέμε καλό μάθημα, καλα να περάσεις, καλή επιτυχία για κάτι. Όλα αυτά είναι ευχές, θα μπορούσαν να συνοδεύονται με το ρήμα εύχομαι παραδίπλα τους...
Όταν εύχεσαι, εκφράζεις κάτι που θέλεις να συμβεί. Για μισό λεπτό... Μήπως μπορούμε να κάνουμε κάτι για να συμβεί αυτό που ευχόμαστε; Μήπως τελικά συνδέονται και με στόχους οι ευχές;
Ναι, δεν μπορείς να έχεις πάντα ο,τι εύχεσαι, όπως δεν μπορείς πάντα να βάζεις στόχους και να τους πετυχαίνεις στο 100%. Μιλώντας όμως για το σχολείο, μπορούμε να μεταμορφώσουμε τους στόχους σε ευχές και τις ευχές σε στόχους; Ο,τι είναι απαραίτητο κάθε φορά...
Μια πρόταση δράσης για να δούμε αν τελικά οι ευχές και οι στόχοι μπορούν να συναντηθούν...
Ας ζητήσουμε από τα παιδιά να γράψουν σε κάρτες δύο τρεις ευχές τους και δύο τρεις στόχους τους έως το επόμενο καλοκαίρι. Θα δούμε ταύτιση στους στόχους και στις ευχές; Ή μήπως οι ευχές είναι πιο δικές μας και οι στόχοι είναι των άλλων για εμάς; Θα συναντηθούν άραγε;
Ή οι ευχές είναι μεγάλες και αόριστες και γενικές και κάπως παραμυθένιες, αδύνατες να πραγματοποιηθούν; Να το φέρουμε σε μια πιο ρεαλιστική βάση;
Ας συζητήσουμε πώς θα μπορούσαμε κάποιες ευχές να τις δούμε να πραγματοποιούνται μέσα από την επίτευξη μικρών στόχων...
Μια ευκαιρία να προχωρήσουμε πιο μέσα στο μονοπάτι της γνωριμίας με τους γύρω μας και τον εαυτό μας, να θέσουμε στόχους, να ακουστεί η φωνή μας και σιγά σιγά να συνδέσουμε το σχολείο με τη ζωή μας, με την καθημερινότητά μας και θα τολμήσω να πω να δημιουργήσουμε κίνητρα που θα είναι ευχές των παιδιών!
Το κερί της ευχής μήπως μπορεί να γίνει το βέλος ενός στόχου και αντίστροφα;
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DATFV3vIYtq/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Όταν εύχεσαι, εκφράζεις κάτι που θέλεις να συμβεί. Για μισό λεπτό... Μήπως μπορούμε να κάνουμε κάτι για να συμβεί αυτό που ευχόμαστε; Μήπως τελικά συνδέονται και με στόχους οι ευχές;
Ναι, δεν μπορείς να έχεις πάντα ο,τι εύχεσαι, όπως δεν μπορείς πάντα να βάζεις στόχους και να τους πετυχαίνεις στο 100%. Μιλώντας όμως για το σχολείο, μπορούμε να μεταμορφώσουμε τους στόχους σε ευχές και τις ευχές σε στόχους; Ο,τι είναι απαραίτητο κάθε φορά...
Μια πρόταση δράσης για να δούμε αν τελικά οι ευχές και οι στόχοι μπορούν να συναντηθούν...
Ας ζητήσουμε από τα παιδιά να γράψουν σε κάρτες δύο τρεις ευχές τους και δύο τρεις στόχους τους έως το επόμενο καλοκαίρι. Θα δούμε ταύτιση στους στόχους και στις ευχές; Ή μήπως οι ευχές είναι πιο δικές μας και οι στόχοι είναι των άλλων για εμάς; Θα συναντηθούν άραγε;
Ή οι ευχές είναι μεγάλες και αόριστες και γενικές και κάπως παραμυθένιες, αδύνατες να πραγματοποιηθούν; Να το φέρουμε σε μια πιο ρεαλιστική βάση;
Ας συζητήσουμε πώς θα μπορούσαμε κάποιες ευχές να τις δούμε να πραγματοποιούνται μέσα από την επίτευξη μικρών στόχων...
Μια ευκαιρία να προχωρήσουμε πιο μέσα στο μονοπάτι της γνωριμίας με τους γύρω μας και τον εαυτό μας, να θέσουμε στόχους, να ακουστεί η φωνή μας και σιγά σιγά να συνδέσουμε το σχολείο με τη ζωή μας, με την καθημερινότητά μας και θα τολμήσω να πω να δημιουργήσουμε κίνητρα που θα είναι ευχές των παιδιών!
Το κερί της ευχής μήπως μπορεί να γίνει το βέλος ενός στόχου και αντίστροφα;
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/DATFV3vIYtq/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Οι στόχοι της εβδομάδας
Η δεύτερη σχολική εβδομάδα είναι προ των πυλών και εκτός από το να συνεχίσουμε να γνωριζόμαστε μεταξύ μας, ξεκινάμε να γνωρίζουμε το υλικό μας, να μαθαίνουμε νέες διαδικασίες ή να φρεσκάρουμε τις παλιές, υπενθυμίζουμε κανόνες, τους επισημοποιούμε με κάποια καταγραφή στην τάξη, ξεκινάμε να οργανώνουμε τον χώρο μας, τον χρόνο μας (διαλείμματα, ώρες μαθήματος, μετακινήσεις, κλπ.), να μπαίνουμε σιγά σιγά στα βιβλία, να κάνουμε κάποιες επαναλήψεις, κλπ. Πολλά από αυτά είναι βασικοί στόχοι που δε σταματούν εδώ να δουλεύονται, την πρώτη περίοδο δηλαδή αλλά συνεχίζουν να αποτελούν στόχους για αρκετό χρονικό διάστημα...
Στόχοι! Αν τους ξέρουμε εμείς καλά, γιατί να τους κρατάμε για εμάς μόνο; Μήπως να τους μοιραστούμε με τα παιδιά; Έστω και στην απλή μορφή τους; Δηλαδή, το γιατί.. ή το για να/να ... ειναι οι στόχοι μας!
Είναι πολύ σημαντικό να εξηγούμε τι κάνουμε κάθε φορά και γιατί. Ποιος είναι ο μεγάλος στόχος και αν υπάρχουν μικρότεροι. Άλλες φορές μπορεί να έχουμε έναν μεγάλο στόχο και μοναδικό, άλλες φορές πολλούς και μικρούς. Είναι χρήσιμο παιδαγωγικά να τους συζητάμε με τους μαθητές μας και να μη μένουμε ούτε στα αόριστα και αόρατα "πρέπει" που μας κάνουν να χάνουμε και το ενδιαφέρον μας, ούτε στα χαμένα, σε αυτά που δε συνδέουν το σχολείο με την πραγματικότητα, με την καθημερινότητα...
Στόχος είναι και το να γνωριστούμε καλύτερα και το να παίζουμε με ασφάλεια στην αυλή και το να φτιάχνουμε τις τσάντες μας και το να βοηθήσουμε έναν νέο συμμαθητή μας να προσαρμοστεί στο σχολείο μας και το να θυμηθούμε να πιάνουμε μολύβι και να γράφουμε ξανά, να κάνουμε ανάγνωση. Όλα είναι στόχοι!
Στο βίντεο σας προτείνω μια απλή παρουσίαση των στόχων της εβδομάδας μας. Μπορείτε να κάνετε την καταγραφή σας με οποιονδήποτε άλλον τρόπο σας διευκολύνει...
Ας το δοκιμάσουμε και θα δούμε με λίγο πιο ρεαλιστική ματιά πολλά. Ίσως παραλείψουμε αυτά που δεν έχουν νόημα να γίνουν και στη θέση τους φέρουμε άλλα, πιο σημαντικά και χρήσιμα...
Εκτός των άλλων, θα μάθουμε στα παιδιά να ενεργούν με σκοπό, να μη γίνονται παθητικοί δέκτες ανούσιων ερεθισμάτων, να αναζητούν το γιατί πίσω από καθετί...
Έστω και λίγο...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/C_8QTXzoONB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Στόχοι! Αν τους ξέρουμε εμείς καλά, γιατί να τους κρατάμε για εμάς μόνο; Μήπως να τους μοιραστούμε με τα παιδιά; Έστω και στην απλή μορφή τους; Δηλαδή, το γιατί.. ή το για να/να ... ειναι οι στόχοι μας!
Είναι πολύ σημαντικό να εξηγούμε τι κάνουμε κάθε φορά και γιατί. Ποιος είναι ο μεγάλος στόχος και αν υπάρχουν μικρότεροι. Άλλες φορές μπορεί να έχουμε έναν μεγάλο στόχο και μοναδικό, άλλες φορές πολλούς και μικρούς. Είναι χρήσιμο παιδαγωγικά να τους συζητάμε με τους μαθητές μας και να μη μένουμε ούτε στα αόριστα και αόρατα "πρέπει" που μας κάνουν να χάνουμε και το ενδιαφέρον μας, ούτε στα χαμένα, σε αυτά που δε συνδέουν το σχολείο με την πραγματικότητα, με την καθημερινότητα...
Στόχος είναι και το να γνωριστούμε καλύτερα και το να παίζουμε με ασφάλεια στην αυλή και το να φτιάχνουμε τις τσάντες μας και το να βοηθήσουμε έναν νέο συμμαθητή μας να προσαρμοστεί στο σχολείο μας και το να θυμηθούμε να πιάνουμε μολύβι και να γράφουμε ξανά, να κάνουμε ανάγνωση. Όλα είναι στόχοι!
Στο βίντεο σας προτείνω μια απλή παρουσίαση των στόχων της εβδομάδας μας. Μπορείτε να κάνετε την καταγραφή σας με οποιονδήποτε άλλον τρόπο σας διευκολύνει...
Ας το δοκιμάσουμε και θα δούμε με λίγο πιο ρεαλιστική ματιά πολλά. Ίσως παραλείψουμε αυτά που δεν έχουν νόημα να γίνουν και στη θέση τους φέρουμε άλλα, πιο σημαντικά και χρήσιμα...
Εκτός των άλλων, θα μάθουμε στα παιδιά να ενεργούν με σκοπό, να μη γίνονται παθητικοί δέκτες ανούσιων ερεθισμάτων, να αναζητούν το γιατί πίσω από καθετί...
Έστω και λίγο...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/C_8QTXzoONB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Πώς να το πω αλλιώς;
Πόσα κι αν έχουμε ακούσει στα δύσκολά μας κι όχι δε μας βοήθησαν αλλά μας δυσκόλεψαν περισσότερο; Είναι εκεί που θέλεις βοήθεια και τελικά δεν τη βρίσκεις. Κι αν τη ζητήσεις, μπορεί και να μη βοηθηθείς όσο θα ήθελες.
Έτσι, νιώθουν πολύ συχνά τα παιδιά. Εμείς οι μεγάλοι πολλές φορές θεωρούμε τα προβλήματά τους ότι θα ξεπεραστούν γιατί έχουμε να διαχειριστούμε τα δικά μας. Για εκείνα όμως, παραμένουν προβλήματα, δύσκολες στιγμές, στιγμές απογοήτευσης, αδυναμίας, θυμού, θλίψης, κλπ. Υπάρχουν λόγια και κουβέντες που λέμε που αποδεικνύεται ότι δε βοηθάνε πρακτικά. Υπάρχουν κι άλλα λόγια που λειτουργούν ως βάλσαμο στην ψυχούλα μας...
Ένα απλό "Μην αγχώνεσαι!" πώς θα μας αποβάλλει το άγχος; Ε, πώς να μην αγχώνομαι; Τι να κάνω για να μην αγχώνομαι;
Ένα άλλο "Μη φοβάσαι!" πώς θα διώξει τον φόβο μακριά; Τι μπορώ να κάνω για να μη φοβάμαι; Μήπως είναι και φυσιολογικό; Μήπως είναι και ανθρώπινο;
Και το επικό "Μην κλαις!" λες και το κλάμα είναι κακό. Το κλάμα είναι λυτρωτικό τις περισσότερες φορές, είναι σαν θεραπεία αφού τότε έρχεσαι πραγματικά κοντά σε μια αναγνώριση αυτού που νιώθεις και σκέφτεσαι.
Όταν αυτά τα λόγια από μόνα τους που ίσως δε βοηθάνε, τα ακούνε οι έφηβοι, όλα γίνονται ακόμα πιο έντονα μέσα τους. Είναι η τυπικότητα που φωνάζουν μερικές φορές κάποιες ατάκες, το να τις πούμε για να τις πούμε μόνο.
Προτείνω να το δοκιμάσετε στην τάξη και να δείτε πώς με τα λόγια μπορούν οι μαθητές να βοηθήσουν τους συμμαθητές τους, να μιλήσουν για αυτά που τους απασχολούν και να πουν πώς θα ένιωθαν καλύτερα στις δύσκολες στιγμές τους..
Μήπως να ήταν και ένα ωραιότατο θέμα για ελεύθερη έκφραση μακριά από σχεδιαγράμματα και καλούπια; Λέω εγώ τώρα...
Θα βρείτε τις χρωματιστές καρτελίτσες δωρεάν στην ιστοσελίδα μου αλλά μη δεσμευτείτε, φτιάξτε τις δικές σας με απλό χαρτί!
Δείτε το βίντεο με τις οδηγίες εδώ:
https://www.instagram.com/reel/C53sWiiIUcO/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Έτσι, νιώθουν πολύ συχνά τα παιδιά. Εμείς οι μεγάλοι πολλές φορές θεωρούμε τα προβλήματά τους ότι θα ξεπεραστούν γιατί έχουμε να διαχειριστούμε τα δικά μας. Για εκείνα όμως, παραμένουν προβλήματα, δύσκολες στιγμές, στιγμές απογοήτευσης, αδυναμίας, θυμού, θλίψης, κλπ. Υπάρχουν λόγια και κουβέντες που λέμε που αποδεικνύεται ότι δε βοηθάνε πρακτικά. Υπάρχουν κι άλλα λόγια που λειτουργούν ως βάλσαμο στην ψυχούλα μας...
Ένα απλό "Μην αγχώνεσαι!" πώς θα μας αποβάλλει το άγχος; Ε, πώς να μην αγχώνομαι; Τι να κάνω για να μην αγχώνομαι;
Ένα άλλο "Μη φοβάσαι!" πώς θα διώξει τον φόβο μακριά; Τι μπορώ να κάνω για να μη φοβάμαι; Μήπως είναι και φυσιολογικό; Μήπως είναι και ανθρώπινο;
Και το επικό "Μην κλαις!" λες και το κλάμα είναι κακό. Το κλάμα είναι λυτρωτικό τις περισσότερες φορές, είναι σαν θεραπεία αφού τότε έρχεσαι πραγματικά κοντά σε μια αναγνώριση αυτού που νιώθεις και σκέφτεσαι.
Όταν αυτά τα λόγια από μόνα τους που ίσως δε βοηθάνε, τα ακούνε οι έφηβοι, όλα γίνονται ακόμα πιο έντονα μέσα τους. Είναι η τυπικότητα που φωνάζουν μερικές φορές κάποιες ατάκες, το να τις πούμε για να τις πούμε μόνο.
Προτείνω να το δοκιμάσετε στην τάξη και να δείτε πώς με τα λόγια μπορούν οι μαθητές να βοηθήσουν τους συμμαθητές τους, να μιλήσουν για αυτά που τους απασχολούν και να πουν πώς θα ένιωθαν καλύτερα στις δύσκολες στιγμές τους..
Μήπως να ήταν και ένα ωραιότατο θέμα για ελεύθερη έκφραση μακριά από σχεδιαγράμματα και καλούπια; Λέω εγώ τώρα...
Θα βρείτε τις χρωματιστές καρτελίτσες δωρεάν στην ιστοσελίδα μου αλλά μη δεσμευτείτε, φτιάξτε τις δικές σας με απλό χαρτί!
Δείτε το βίντεο με τις οδηγίες εδώ:
https://www.instagram.com/reel/C53sWiiIUcO/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Δράση κατά του σχολικού εκφοβισμού
Αν έχουμε έρθει σε επαφή με τους όρους θύμα, θύτης, παρατηρητές, μπορούμε να περάσουμε στο επόμενο στάδιο και να μιλήσουμε για το παιδί; Σε εκείνο το στάδιο που αφήνει τις διαλέξεις και τις παρουσιάσεις στην άκρη;
Γίνεται άλλωστε να μιλάμε για τον σχολικό εκφοβισμό και να μην αφήνουμε τα παιδιά να μιλήσουν; Ο σκοπός είναι να μάθουν να μιλάνε, να ζητάνε βοήθεια, να υποστηρίζουν το δίκαιο, όχι να παραμένουν σιωπηλοί παρατηρητές μιας παρουσίασης, να προβούν σε χαρακτηρισμούς και γρήγορα να επιστρέψουμε στο μάθημα και στις φωτοτυπίες...
- - - -
Είμαστε εκεί, δίπλα στο θύμα-παιδί να το βοηθήσουμε γιατί έχει ανάγκη; Νιώθει φόβο και δεν ξέρει πώς να αντιδράσει; Υπομένει όσα του συμβαίνουν λόγω του φόβου, της απειλής για κάτι;
Ο παρατηρητής-παιδί μήπως είναι κι αυτό ένα εν δυνάμει θύμα-παιδί; Μήπως φοβάται να βγει μπροστά; Μήπως νιώθει ότι θα ζήσει τα ίδια και αποφεύγει να αντιδράσει;
Ο θύτης-παιδί δεν έχει ανάγκη από βοήθεια; Γιατί κάνει όσα κάνει; Μήπως νιώθει κι εκείνο φόβο αλλά τον εκφράζει με τον λάθος τρόπο; Μήπως αποζητά την προσοχή;
Ο φόβος τελικά κυριαρχεί;
Μπορούμε να υποθέσουμε ποιες δύναται να είναι οι σκέψεις και τα συναισθήματα καθενός απ' τα τρία αυτά παιδιά; Τι μπορούμε να πούμε και να κάνουμε για να τα βοηθήσουμε; Ναι, και τον θύτη-παιδί!
Μια απλή πρόταση δράσης για την αυριανή ημέρα που μπορεί να μη γίνει μόνο αύριο αν δε χωρά στο πρόγραμμά μας. Ας γίνει και μεθαύριο και την άλλη εβδομάδα και την παράλλη κι όχι του χρόνου, τυπικά και αόριστα και σύντομα και χωρίς τα παιδιά!
Αφορά τα παιδιά!
Σημασία έχει να μιλάμε για αυτά τα θέματα! Έχουμε χρέος! Για να πάψουν να συμβαίνουν όσα από τα πολλά συμβαίνουν καθημερινά γύρω μας...
Δείτε το βίντεο με τις οδηγίες εδώ:
Γίνεται άλλωστε να μιλάμε για τον σχολικό εκφοβισμό και να μην αφήνουμε τα παιδιά να μιλήσουν; Ο σκοπός είναι να μάθουν να μιλάνε, να ζητάνε βοήθεια, να υποστηρίζουν το δίκαιο, όχι να παραμένουν σιωπηλοί παρατηρητές μιας παρουσίασης, να προβούν σε χαρακτηρισμούς και γρήγορα να επιστρέψουμε στο μάθημα και στις φωτοτυπίες...
- - - -
Είμαστε εκεί, δίπλα στο θύμα-παιδί να το βοηθήσουμε γιατί έχει ανάγκη; Νιώθει φόβο και δεν ξέρει πώς να αντιδράσει; Υπομένει όσα του συμβαίνουν λόγω του φόβου, της απειλής για κάτι;
Ο παρατηρητής-παιδί μήπως είναι κι αυτό ένα εν δυνάμει θύμα-παιδί; Μήπως φοβάται να βγει μπροστά; Μήπως νιώθει ότι θα ζήσει τα ίδια και αποφεύγει να αντιδράσει;
Ο θύτης-παιδί δεν έχει ανάγκη από βοήθεια; Γιατί κάνει όσα κάνει; Μήπως νιώθει κι εκείνο φόβο αλλά τον εκφράζει με τον λάθος τρόπο; Μήπως αποζητά την προσοχή;
Ο φόβος τελικά κυριαρχεί;
Μπορούμε να υποθέσουμε ποιες δύναται να είναι οι σκέψεις και τα συναισθήματα καθενός απ' τα τρία αυτά παιδιά; Τι μπορούμε να πούμε και να κάνουμε για να τα βοηθήσουμε; Ναι, και τον θύτη-παιδί!
Μια απλή πρόταση δράσης για την αυριανή ημέρα που μπορεί να μη γίνει μόνο αύριο αν δε χωρά στο πρόγραμμά μας. Ας γίνει και μεθαύριο και την άλλη εβδομάδα και την παράλλη κι όχι του χρόνου, τυπικά και αόριστα και σύντομα και χωρίς τα παιδιά!
Αφορά τα παιδιά!
Σημασία έχει να μιλάμε για αυτά τα θέματα! Έχουμε χρέος! Για να πάψουν να συμβαίνουν όσα από τα πολλά συμβαίνουν καθημερινά γύρω μας...
Δείτε το βίντεο με τις οδηγίες εδώ:
Μία σύγχρονη Επανάσταση
Ήμουν σε σκέψεις για το αν θα έφτιαχνα και θα ανέβαζα αυτή την πρόταση δράσης. Είχα ετοιμάσει πρόχειρα ένα κείμενο αλλά δεν ήξερα πώς να το παρουσιάσω. Σε αφισάκια, σε μορφή βιβλίου; θα αξιοποιηθεί κατάλληλα, θα έχει ενδιαφέρον...;
Τελικά, η σκέψη μου κατέληξε σε αυτό τον σχεδιασμό. Ένα κινητό, μια μεγάλη ομολογουμένως λωρίδα με άλλες οθόνες να παρουσιάζουν μια ιστορία από το παρελθόν, από το 2024, αρκεί να κάνουμε swipe...
Κάποια στιγμή, η ιστορία δε χωράει μέσα στην οθόνη, γιατί η δράση σε μορφή "Επανάστασης" γίνεται στην πραγματική ζωή, ξεπερνά τον ψηφιακό κόσμο και επεκτείνεται στην πραγματικότητα...
Πρακτικά προτείνω να απλώσετε τη μεγάλη λωρίδα στον ασπροπίνακα και να τη στερεώσετε με μαγνητάκια προκειμένου να "κυλά" η οθόνη του κινητού.
Σκοπός είναι να συζητήσουν τα παιδιά τα "στραβά" των σόσιαλ μίντια, τον αντίκτυπό τους στον ψυχισμό τους και στην κοινωνία γενικότερα, την ορθή και όχι αλόγιστη χρήση τους...να μην τους δίνουν παραπάνω δύναμη από όση θα έπρεπε να έχουν...
Μπορείτε να μείνετε στη συζήτηση, μπορείτε να συνεχίσετε την ιστορία...
Μερικές ερωτήσεις που ίσως βοηθήσουν, είναι οι εξής:
Γιατί τα σόσιαλ μίντια ονομάζονται στην ιστορία Σόσιαλ Μήδεια;
Γιατί λέμε ότι έχουν εξουσία;
Πώς επηρεάζουν τη ζωή μας;
Ποια πιστεύετε ότι είναι η ανδροπρεπής νομοθεσία και ποιο το πρωτόκολλο που ακολουθούν τα κορίτσια;
Συμφωνείς με αυτά;
Πώς κρίνετε τις συμπεριφορά των νέων στα σόσιαλ μίντια;
Υπάρχει κάτι που σας ενοχλεί στα σόσιαλ μίντια;
Πώς μπορούμε να κάνουμε μια σύγχρονη επανάσταση από τα αρνητικά των σόσιαλ μίντια;
Τελειώνοντας, θα ήθελα να αναφέρω πως δεν προτείνω μονάχα αυτή τη δράση στα πλαίσια του εορτασμού για την Ελληνική Επανάσταση. Είναι μια άλλη μορφή Επανάστασης που μπορεί να γίνει σαν δράση και την άλλη εβδομάδα ή μετά τις ώρες που θα αφιερώσετε για την εθνική επέτειο...
... Επανάσταση έγινε το 1821. Σε κάθε εποχή όμως, κάθε κοινωνία, κάθε άνθρωπος ίσως έχει ανάγκη να κάνει τη δική του Επανάσταση...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/C4v5PC-Ltck/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Τελικά, η σκέψη μου κατέληξε σε αυτό τον σχεδιασμό. Ένα κινητό, μια μεγάλη ομολογουμένως λωρίδα με άλλες οθόνες να παρουσιάζουν μια ιστορία από το παρελθόν, από το 2024, αρκεί να κάνουμε swipe...
Κάποια στιγμή, η ιστορία δε χωράει μέσα στην οθόνη, γιατί η δράση σε μορφή "Επανάστασης" γίνεται στην πραγματική ζωή, ξεπερνά τον ψηφιακό κόσμο και επεκτείνεται στην πραγματικότητα...
Πρακτικά προτείνω να απλώσετε τη μεγάλη λωρίδα στον ασπροπίνακα και να τη στερεώσετε με μαγνητάκια προκειμένου να "κυλά" η οθόνη του κινητού.
Σκοπός είναι να συζητήσουν τα παιδιά τα "στραβά" των σόσιαλ μίντια, τον αντίκτυπό τους στον ψυχισμό τους και στην κοινωνία γενικότερα, την ορθή και όχι αλόγιστη χρήση τους...να μην τους δίνουν παραπάνω δύναμη από όση θα έπρεπε να έχουν...
Μπορείτε να μείνετε στη συζήτηση, μπορείτε να συνεχίσετε την ιστορία...
Μερικές ερωτήσεις που ίσως βοηθήσουν, είναι οι εξής:
Γιατί τα σόσιαλ μίντια ονομάζονται στην ιστορία Σόσιαλ Μήδεια;
Γιατί λέμε ότι έχουν εξουσία;
Πώς επηρεάζουν τη ζωή μας;
Ποια πιστεύετε ότι είναι η ανδροπρεπής νομοθεσία και ποιο το πρωτόκολλο που ακολουθούν τα κορίτσια;
Συμφωνείς με αυτά;
Πώς κρίνετε τις συμπεριφορά των νέων στα σόσιαλ μίντια;
Υπάρχει κάτι που σας ενοχλεί στα σόσιαλ μίντια;
Πώς μπορούμε να κάνουμε μια σύγχρονη επανάσταση από τα αρνητικά των σόσιαλ μίντια;
Τελειώνοντας, θα ήθελα να αναφέρω πως δεν προτείνω μονάχα αυτή τη δράση στα πλαίσια του εορτασμού για την Ελληνική Επανάσταση. Είναι μια άλλη μορφή Επανάστασης που μπορεί να γίνει σαν δράση και την άλλη εβδομάδα ή μετά τις ώρες που θα αφιερώσετε για την εθνική επέτειο...
... Επανάσταση έγινε το 1821. Σε κάθε εποχή όμως, κάθε κοινωνία, κάθε άνθρωπος ίσως έχει ανάγκη να κάνει τη δική του Επανάσταση...
Δείτε εδώ το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/C4v5PC-Ltck/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Το παιχνίδι του "Αν"
Με ένα παιχνίδι ερωτήσεων για πόσα θέματα μπορούμε να αναδείξουμε σκέψεις των παιδιών μας, να προβληματίσουμε, να φέρουμε σε λόγια;
Αφορμή για αυτή την πρόταση στάθηκε μια παιδική συνήθειά μου. Από μικρό παιδί όταν ήμουν με τη δίδυμη αδελφή μου στο παιδικό δωμάτιο, αργά τα βράδια, κάναμε η μία στην άλλη υποθετικές ερωτήσεις της μορφής που βλέπετε στο βίντεο, σαφώς πιο παιδικές αλλά ερωτήσεις που μας έκαναν και τις δυο να θέλουμε να πάρουμε τον χρόνο μας για να απαντήσουμε. Θυμάμαι χαρακτηριστικά τις φορές που άλλαζα την απάντησή μου σε μια ερώτηση αφού τη σκεφτόμουν περισσότερο.
Το παιχνίδι είναι πολύ απλό και μπορεί να γίνει και χωρίς κάρτες, χωρίς τίποτα. Κάνουμε τις ερωτήσεις μέσα στην τάξη και απαντάμε. Έχει μεγάλη σημασία να ακούμε πολλές διαφορετικές απαντήσεις και ίσως να επανέλθουμε, αν υπάρχει χρόνος για να κάνουμε συζήτηση.
Είναι μια ιδέα που μπορεί να αξιοποιηθεί, εκτός των άλλων, και για την παραγωγή γραπτού λόγου. Ωστόσο, προσωπικά θα την αξιοποιούσα για να φέρω θέματα στο τραπέζι, για να δημιουργήσω αφορμές προς συζήτηση, για προβληματισμό...
Ανάλογα τη διάθεση, την περίσταση και τον στόχο, μπορείτε να προσαρμόσετε το περιεχόμενο των καρτών - ερωτήσεων ή να φτιάξετε τις δικές σας. Αυξημένο ενδιαφέρον θα είχε αν δίναμε τη δυνατότητα στους μαθητές να φτιάξουν τις δικές τους υποθετικές ερωτήσεις...
Δείτε εδώ το βίντεο:
https://www.instagram.com/reel/C4YsQZZoxQi/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Αφορμή για αυτή την πρόταση στάθηκε μια παιδική συνήθειά μου. Από μικρό παιδί όταν ήμουν με τη δίδυμη αδελφή μου στο παιδικό δωμάτιο, αργά τα βράδια, κάναμε η μία στην άλλη υποθετικές ερωτήσεις της μορφής που βλέπετε στο βίντεο, σαφώς πιο παιδικές αλλά ερωτήσεις που μας έκαναν και τις δυο να θέλουμε να πάρουμε τον χρόνο μας για να απαντήσουμε. Θυμάμαι χαρακτηριστικά τις φορές που άλλαζα την απάντησή μου σε μια ερώτηση αφού τη σκεφτόμουν περισσότερο.
Το παιχνίδι είναι πολύ απλό και μπορεί να γίνει και χωρίς κάρτες, χωρίς τίποτα. Κάνουμε τις ερωτήσεις μέσα στην τάξη και απαντάμε. Έχει μεγάλη σημασία να ακούμε πολλές διαφορετικές απαντήσεις και ίσως να επανέλθουμε, αν υπάρχει χρόνος για να κάνουμε συζήτηση.
Είναι μια ιδέα που μπορεί να αξιοποιηθεί, εκτός των άλλων, και για την παραγωγή γραπτού λόγου. Ωστόσο, προσωπικά θα την αξιοποιούσα για να φέρω θέματα στο τραπέζι, για να δημιουργήσω αφορμές προς συζήτηση, για προβληματισμό...
Ανάλογα τη διάθεση, την περίσταση και τον στόχο, μπορείτε να προσαρμόσετε το περιεχόμενο των καρτών - ερωτήσεων ή να φτιάξετε τις δικές σας. Αυξημένο ενδιαφέρον θα είχε αν δίναμε τη δυνατότητα στους μαθητές να φτιάξουν τις δικές τους υποθετικές ερωτήσεις...
Δείτε εδώ το βίντεο:
https://www.instagram.com/reel/C4YsQZZoxQi/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Η Επανάσταση είναι στο Μαζί
Μια αφίσα εργασίας για την 25η Μαρτίου δοσμένη λίγο διαφορετικά από τα συνηθισμένα χρονικά και τις πολλές πληροφορίες, τις ασκήσεις γνώσεων που κάθε χρόνο οι μαθητές καλούνται να συμπληρώσουν δίχως να μένουν στην ουσία τους.
Η αλήθεια είναι πως προτιμώ αυτές τις ημέρες η ιστορία/γεγονότα να διηγείται ή να προβάλλεται και να μην αποτυπώνεται γραπτώς σε φωτοτυπίες ασπρόμαυρες με πυκνές πληροφορίες. Αισθάνομαι πως χάνουν κάθε ενδιαφέρον. "Κάθε χρόνο τα ίδια;" απορούν και κάθε επόμενη χρονιά ξεχνάνε πληροφορίες της προηγούμενης. Σαφώς η πληροφορία κάθε χρόνο γίνεται συγκεκριμένη αλλά δεν ξέρω αν είναι κι αυτός ο βασικότερος σκοπός ή ο μόνος.
Προτιμώ εμείς οι δάσκαλοι να διηγούμαστε τα ιστορικά γεγονότα, να κάνουμε συζητήσεις, να κάνουμε ερωτήσεις για το πώς κρίνουν τις ενέργειες, τις αντιδράσεις, τις αποφάσεις, κλπ. και να καταλήγουμε στον άνθρωπο και στους ανθρώπους, στις θυσίες τους, στον ηρωισμό τους, όλων των ηρωισμό, όχι μόνο όσων πολέμησαν αλλά κι εκείνων που άναψαν τη σπίθα, που διατήρησαν τη φλόγα αναμμένη, που στήριξαν, που βοήθησαν, λίγο ή περισσότερο...
Δείτε το βίντεο με τις οδηγίες εδώ:
Η αλήθεια είναι πως προτιμώ αυτές τις ημέρες η ιστορία/γεγονότα να διηγείται ή να προβάλλεται και να μην αποτυπώνεται γραπτώς σε φωτοτυπίες ασπρόμαυρες με πυκνές πληροφορίες. Αισθάνομαι πως χάνουν κάθε ενδιαφέρον. "Κάθε χρόνο τα ίδια;" απορούν και κάθε επόμενη χρονιά ξεχνάνε πληροφορίες της προηγούμενης. Σαφώς η πληροφορία κάθε χρόνο γίνεται συγκεκριμένη αλλά δεν ξέρω αν είναι κι αυτός ο βασικότερος σκοπός ή ο μόνος.
Προτιμώ εμείς οι δάσκαλοι να διηγούμαστε τα ιστορικά γεγονότα, να κάνουμε συζητήσεις, να κάνουμε ερωτήσεις για το πώς κρίνουν τις ενέργειες, τις αντιδράσεις, τις αποφάσεις, κλπ. και να καταλήγουμε στον άνθρωπο και στους ανθρώπους, στις θυσίες τους, στον ηρωισμό τους, όλων των ηρωισμό, όχι μόνο όσων πολέμησαν αλλά κι εκείνων που άναψαν τη σπίθα, που διατήρησαν τη φλόγα αναμμένη, που στήριξαν, που βοήθησαν, λίγο ή περισσότερο...
Δείτε το βίντεο με τις οδηγίες εδώ:
Για την έκθεση ένα...μπέργκερ!
Εντάξει, μπορεί να το παράκανα με τον συμβολισμό αλλά ίσως να δουλέψει, να ενεργοποιήσει τον ενδιαφέρον των μαθητών και...την όρεξή τους για μπέργκερ 🍔!
Σήμερα σας έχω μια πρόταση προσομοίωσης της έκθεσης με ένα μπέργκερ. Τα τρία βασικά μέρη, πρόλογος, κυρίως θέμα και επίλογος και επιπλέον στοιχεία, εκφραστικά κι όχι μόνο, συνιστούν ένα μπέργκερ όλο... νόημα!
Συνταγές λέμε δεν υπάρχουν στην εκπαίδευση. Υπάρχουν όμως στη μαγειρική και αυτό πάμε να συνδυάσουμε! Αξίζει να δοκιμάσουμε, ίσως πετύχει!
Μια βασική συνταγή για την έκθεση υπάρχει αλλά ανάλογα με το είδος του κειμένου διαφοροποιούνται πολλά υλικά!
Δείτε εδώ το βίντεο:
https://www.instagram.com/reel/C3VOrfsojms/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Σήμερα σας έχω μια πρόταση προσομοίωσης της έκθεσης με ένα μπέργκερ. Τα τρία βασικά μέρη, πρόλογος, κυρίως θέμα και επίλογος και επιπλέον στοιχεία, εκφραστικά κι όχι μόνο, συνιστούν ένα μπέργκερ όλο... νόημα!
Συνταγές λέμε δεν υπάρχουν στην εκπαίδευση. Υπάρχουν όμως στη μαγειρική και αυτό πάμε να συνδυάσουμε! Αξίζει να δοκιμάσουμε, ίσως πετύχει!
Μια βασική συνταγή για την έκθεση υπάρχει αλλά ανάλογα με το είδος του κειμένου διαφοροποιούνται πολλά υλικά!
Δείτε εδώ το βίντεο:
https://www.instagram.com/reel/C3VOrfsojms/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Οι αντιδράσεις στα σόσιαλ
Αν ρωτήσεις έναν έφηβο τι σημαίνει η λέξη αντίδραση μπορεί και να χρειαστεί λίγα λεπτά να σου απαντήσει. Αν ρωτήσεις τι σημαίνει reactions, θα σου απαντήσει τα εικονίδια από το tik tok ή το Instagram ή τα βίντεο που κυκλοφορούν με χρήστες των σόσιαλ να σχολιάζουν - αντιδρούν σε βίντεο άλλων χρηστών...
Αντίδραση είναι μια ενέργεια που αντιτίθεται σε μια άλλη, μια αντίθεση, μια αντενέργεια, μια αντίσταση...
Βλέπουμε κάτι στα social media. Ποια είναι η αντίδρασή μας; Το θυμωμένο προσωπάκι είναι το μοναδικό που εκφράζει αντίθεση; και; τι καταφέραμε με αυτό; το πρόσωπο που δακρύζει τι εκφράζει; πώς δείχνουμε τη λύπη ή τη συμπόνοια μας; και εκείνο που γελάει; το χρησιμοποιούμε σε κάτι πραγματικά αστείο ή μήπως η διάθεση είναι κοροϊδευτική; κι αν το πάμε ένα βήμα παρακάτω (πιο σωστή λέξη από το παραπέρα τολμώ να πω), τελικά, η καρδούλα και το like είναι αντίδραση ή συναίνεση, είναι συμφωνία, είναι αποδοχή;
Μήπως παρέα με το εικονίδιο η αντίδραση ολοκληρώνεται και με ένα comment που στερείται σεβασμού και ευγένειας; Στην πραγματική ζωή θα αντιδρούσαμε με τον ίδιο τρόπο; ή καλύτερα να μείνουμε στο σχόλιο πίσω από μια οθόνη;
Ας δοκιμάσουμε να δώσουμε αυτά τα εικονίδια στους μαθητές μας και ας δούμε ποιες αντιδράσεις θα επιλέξουν σε υποτιθέμενα ποστ στα social media αλλά και σε αληθινές ειδήσεις της πραγματικής ζωής...
Ας δούμε τελικά, μήπως έχουμε χάσει το νόημα των λέξεων αλλά και των δράσεων και αντιδράσεών μας ως κοινωνία βλέποντας όσα συμβαίνουν γύρω μας; η αντίδραση, η αντίθεση, η αποδοχή πώς εκδηλώνονται στην πραγματικότητα; εκδηλώνονται εν τέλει ή μένουμε μόνο στα εικονίδια;
Στο τέλος της δράσης, ας δώσουμε λευκά χαρτιά για να φτιάξουμε άλλου είδους αντιδράσεις. Ποιες θα είναι αυτές; μήπως κάτι που να δείχνει διάλογο; συζήτηση; επιχειρηματολογία; ενσυναίσθηση; κατανόηση; νοιάξιμο; αλήθεια, υπάρχουν εικονίδια για αυτά ή τελικά πρέπει να σκεφτόμαστε, να δρούμε και να αντιδρούμε ανθρώπινα και όχι ψηφιακά;
Το αν να το κάνουμε να;
Πριν φτάσουμε στις αντιδράσεις να ξαναδούμε τις δράσεις;
Δείτε το βίντεο εδώ:
https://www.instagram.com/reel/C2Ao1oSoOr5/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Αντίδραση είναι μια ενέργεια που αντιτίθεται σε μια άλλη, μια αντίθεση, μια αντενέργεια, μια αντίσταση...
Βλέπουμε κάτι στα social media. Ποια είναι η αντίδρασή μας; Το θυμωμένο προσωπάκι είναι το μοναδικό που εκφράζει αντίθεση; και; τι καταφέραμε με αυτό; το πρόσωπο που δακρύζει τι εκφράζει; πώς δείχνουμε τη λύπη ή τη συμπόνοια μας; και εκείνο που γελάει; το χρησιμοποιούμε σε κάτι πραγματικά αστείο ή μήπως η διάθεση είναι κοροϊδευτική; κι αν το πάμε ένα βήμα παρακάτω (πιο σωστή λέξη από το παραπέρα τολμώ να πω), τελικά, η καρδούλα και το like είναι αντίδραση ή συναίνεση, είναι συμφωνία, είναι αποδοχή;
Μήπως παρέα με το εικονίδιο η αντίδραση ολοκληρώνεται και με ένα comment που στερείται σεβασμού και ευγένειας; Στην πραγματική ζωή θα αντιδρούσαμε με τον ίδιο τρόπο; ή καλύτερα να μείνουμε στο σχόλιο πίσω από μια οθόνη;
Ας δοκιμάσουμε να δώσουμε αυτά τα εικονίδια στους μαθητές μας και ας δούμε ποιες αντιδράσεις θα επιλέξουν σε υποτιθέμενα ποστ στα social media αλλά και σε αληθινές ειδήσεις της πραγματικής ζωής...
Ας δούμε τελικά, μήπως έχουμε χάσει το νόημα των λέξεων αλλά και των δράσεων και αντιδράσεών μας ως κοινωνία βλέποντας όσα συμβαίνουν γύρω μας; η αντίδραση, η αντίθεση, η αποδοχή πώς εκδηλώνονται στην πραγματικότητα; εκδηλώνονται εν τέλει ή μένουμε μόνο στα εικονίδια;
Στο τέλος της δράσης, ας δώσουμε λευκά χαρτιά για να φτιάξουμε άλλου είδους αντιδράσεις. Ποιες θα είναι αυτές; μήπως κάτι που να δείχνει διάλογο; συζήτηση; επιχειρηματολογία; ενσυναίσθηση; κατανόηση; νοιάξιμο; αλήθεια, υπάρχουν εικονίδια για αυτά ή τελικά πρέπει να σκεφτόμαστε, να δρούμε και να αντιδρούμε ανθρώπινα και όχι ψηφιακά;
Το αν να το κάνουμε να;
Πριν φτάσουμε στις αντιδράσεις να ξαναδούμε τις δράσεις;
Δείτε το βίντεο εδώ:
https://www.instagram.com/reel/C2Ao1oSoOr5/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Πρότυπα κοριτσιών
Πάμε να περάσουμε από τη θεωρία στην πράξη; από τον προβληματισμό στη δράση; από το "έτσι είναι δυστυχώς..." στο "ευτυχώς μπορούμε να κάνουμε πολλά;";
Ετοίμασα μια πρόταση - δράσης με 8 διαφορετικές κατηγορίες αναρτήσεων - ποστ σε μια προσομοίωση της πλατφόρμας του τικ τοκ. Οχτώ κορίτσια ηλικίας 10-14 ετών προβάλλουν τους εαυτούς τους και μας δείχνουν πόσο μεγάλη είναι η επιρροή των trends του σήμερα, ποια είναι τα ενδιαφέροντα και τα πρότυπά τους, πόσο τα απασχολεί η ομορφιά, η εξωτερική εμφάνιση και πόσο μεγάλη είναι η ανάγκη τους για αποδοχή, φήμη και δόξα που πλέον μεταφράζεται σε views, likes και followers!
Γιατί επέλεξα αυτές τις κατηγορίες;
Αρχικά, η πρώτη κατηγορία σχολίων προτείνω να είναι ελεύθερη και όχι καθοδηγούμενη. Τι θα γράψουν άραγε τα παιδιά χωρίς προηγούμενη συζήτηση και ανάλυση του θέματος;
Έπειτα, ζητώ να αφήσουν ένα αρνητικό σχόλιο. Θα κρίνουν; θα κατηγορήσουν; θα κοροϊδέψουν; πώς άραγε θα τα επηρεάσει;
Στη συνέχεια, προτείνω να γραφτούν από τα παιδιά σχόλια θετικά. Τι είναι άραγε θετικό για εκείνα; να πουν πόσο όμορφη και κούκλα είναι; να αφήσουν μια καρδιά; αυτός είναι ο σκοπός τελικά;
Ή να σταθούμε στα προστατευτικά σχόλια τα οποία εν τέλει θα είναι παράγωγα της κριτικής τους σκέψης;
Ας το σκεφτούμε...έχει άλλη επιρροή το "είσαι κούκλα, συνέχισε έτσι!" που μοιάζει θετικό και καλό και άλλη το προστατευτικό "η ομορφιά δε φεύγει μαζί με τα προϊόντα μακιγιάζ...", ή "καλό θα ήταν να μη γράφεις πού μένεις, με αγάπη", ή "δεν είναι κακό να έχεις σπυράκια, πολλοί έχουμε, δε σημαίνει κάτι..." κλπ.
Το θετικό σχόλιο σε αυτές τις περιπτώσεις ουσιαστικά πυροδοτεί το φαινόμενο, το ενισχύει και δίνει το λάθος μήνυμα ότι η ομορφιά είναι το μυστικό. Το προστατευτικό όμως, έχει μέσα αλήθεια, έχει νόημα και είναι το ΠΙΟ δύσκολο...
Το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/Czt4HusrlV2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Ετοίμασα μια πρόταση - δράσης με 8 διαφορετικές κατηγορίες αναρτήσεων - ποστ σε μια προσομοίωση της πλατφόρμας του τικ τοκ. Οχτώ κορίτσια ηλικίας 10-14 ετών προβάλλουν τους εαυτούς τους και μας δείχνουν πόσο μεγάλη είναι η επιρροή των trends του σήμερα, ποια είναι τα ενδιαφέροντα και τα πρότυπά τους, πόσο τα απασχολεί η ομορφιά, η εξωτερική εμφάνιση και πόσο μεγάλη είναι η ανάγκη τους για αποδοχή, φήμη και δόξα που πλέον μεταφράζεται σε views, likes και followers!
Γιατί επέλεξα αυτές τις κατηγορίες;
Αρχικά, η πρώτη κατηγορία σχολίων προτείνω να είναι ελεύθερη και όχι καθοδηγούμενη. Τι θα γράψουν άραγε τα παιδιά χωρίς προηγούμενη συζήτηση και ανάλυση του θέματος;
Έπειτα, ζητώ να αφήσουν ένα αρνητικό σχόλιο. Θα κρίνουν; θα κατηγορήσουν; θα κοροϊδέψουν; πώς άραγε θα τα επηρεάσει;
Στη συνέχεια, προτείνω να γραφτούν από τα παιδιά σχόλια θετικά. Τι είναι άραγε θετικό για εκείνα; να πουν πόσο όμορφη και κούκλα είναι; να αφήσουν μια καρδιά; αυτός είναι ο σκοπός τελικά;
Ή να σταθούμε στα προστατευτικά σχόλια τα οποία εν τέλει θα είναι παράγωγα της κριτικής τους σκέψης;
Ας το σκεφτούμε...έχει άλλη επιρροή το "είσαι κούκλα, συνέχισε έτσι!" που μοιάζει θετικό και καλό και άλλη το προστατευτικό "η ομορφιά δε φεύγει μαζί με τα προϊόντα μακιγιάζ...", ή "καλό θα ήταν να μη γράφεις πού μένεις, με αγάπη", ή "δεν είναι κακό να έχεις σπυράκια, πολλοί έχουμε, δε σημαίνει κάτι..." κλπ.
Το θετικό σχόλιο σε αυτές τις περιπτώσεις ουσιαστικά πυροδοτεί το φαινόμενο, το ενισχύει και δίνει το λάθος μήνυμα ότι η ομορφιά είναι το μυστικό. Το προστατευτικό όμως, έχει μέσα αλήθεια, έχει νόημα και είναι το ΠΙΟ δύσκολο...
Το βίντεο με τις οδηγίες:
https://www.instagram.com/reel/Czt4HusrlV2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
bottom of page